【摘要】家庭作业存在的作用是巩固一天所学的知识，同学们放学回家后要认真完成老师布置的家庭作业，如果不够做的话，来看看乐学网（lexue001.com）准备的老人与海鸥的家庭作业吧!
作业目标：
1. 通过作业让学生扎实字词基础。
2. 明确文章中省略号的特殊作用。
3. 通过阅读练习，加深学生对文章的感悟理解。
第一课时作业设计
一、看拼音写汉字
sù bǐnɡ pǔ yì cuò
( )料 ( )干 ( )写 ( )扬顿( )
xiē jí yínɡ
( )息 ( )祥 ( )养
设计意图：了解学生对生字词的掌握情况，从而有针对性地进行辅导。
二、 给下列加点字注音
1、他背( )已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背( )一个褪色的蓝布包。
2、它只( )有一只( )脚，停落时不得不扇( )动翅膀保持平衡。
3、褪色( ) 撮起嘴( ) 滇池( )
旋涡( ) 亲昵( ) 塑料( )
设计意图：让学生通过练习，明确多音字的读音。
三、在( )中填入恰当的词语。
( )的海鸥 ( )的乐谱 ( )地歌唱
( )地飞翔 ( )的翅膀 ( )地说话
飞得( ) 叫得( )
设计意图：巩固学生对“的”、“地”、“得”三个字的准确运用，积累相关的词组。
四、下面句子不是比喻句的一句是( )
①它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
②我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
③海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
④海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
设计意图：不是所有有“好像”的句子都是比喻句，巩固学生对比喻句的认识。
第二课时作业设计
一、按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片( )，飞成一篇( )。
我体会到：
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着( )。
我体会到：
(1)《老人与海鸥》中的老人名叫( )，本文从( )和( )两方面来写，表达( )。
(2)意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
“意想不到的事情”指( )原因是( )。破折号表示( )。
(3)当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
采用比喻的修辞，文章把( )比作炸了营，把( )比作白色的旋涡，写出( )。
设计意图：通过阅读练习，加深学生对老人与海鸥为什么有这么深的感情的体会。
二、阅读片段，完成练习
(一)
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。(他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。)朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么.侧耳细听，原来是亲昵得变了调的提防话―――“独角”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”......
1.写出下列词的近义词
亲昵―――( ) 呼唤―――( )
应声而来――( ) 抑扬顿挫――( )
2. 第一段中线括号的句子是对老人的__________________描写，从这处描写中可以体会到这是一位_________________________________的老人。
3. 用“﹏﹏”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句，并写一写从中体会到什么?
_________________________________________________________________
4.用简练的语言概括第二自然段的意思。
_________________________________________________________________
5.第一自然段画括号的句子运用了_____________修辞方法，从中体会到_____________________________________________________________________
6.文中“翻飞的白色”指 什么?
“有声有色的乐谱”指 什么?
设计意图：抓住文章关键词句，领会各类描写在表达上的作用。
(二)
听到这个消息 我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随 我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大带到了翠湖边 意想不到的事情发生了 群海鸥突然飞来 围着老人的遗像翻飞盘旋 连声鸣叫 叫声和姿势与平时大不一样 像是发生了什么大事 我们非常惊异急忙从老人的照片旁退开为海鸥们让出了一片空地。
1、给原文加上标点符号。
3、“听到这个消息”，这个消息指什么?
4、“意想不到”是什么意思?发生了什么意想不到的事情?为什么发生这样的事情?
意想不到： 。
。
5.从这段话的描写中，你可以感受到海鸥对老人_______________________的感情。
6.老人认识每一只海鸥，给它们起了名字，多麽不可思议!你从中体会到什么?
。
设计意图：抓住文章关键词句，领会各类描写在表达上的作用。
总结：学过《老人与海鸥》同学们，上面的家庭作业你会不会做呢？赶快开动脑筋思考一下上面的习题吧！
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