申报二级教师
本人于2001年7月毕业于湖南师范学校幼师专业。于2002年7月到XX市机关第一幼儿园工作已经3年 了。在此期间曾被园长聘任为保育老师、助理老师及班主任一职。03年第二学期被聘为班主任至今在本职 务岗位上工作已两年，根据《广东省小学二级教师资格条件》已符合
0评论2016-10-16742
青年教师、骨干教师继续教育培训工作计划
世纪之交,我国教育改革与发展进入了新的历史阶段,党中央、国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议,做出了深化教育改革,全面推进素质教育的决定。为了贯彻落实全教会精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》,教育部、广东省先后决定实施“中小学教师继
0评论2016-10-16540
青岛一行之所见所想
青岛一行之所见所想 我怀着激动、兴奋还有些许好奇的心情，来到了美丽的青岛——市南幼儿园。她坐落于高楼耸立的居民区内，周围环境远离城市的喧嚣，园所的外墙面设计得别具一格——大胆、巧妙地利用中大班幼儿绘画作品进行装饰，感觉很别致，从外观上就感到
0评论2016-10-16602
个人发展目标
个人发展目标 自我分析： 1、有热情与童心，对幼儿的热爱是我坚守在幼儿教育事业的重要支柱。 2、有30年的幼儿教育教学实践经验，能够胜任幼儿园各年龄段的教育教学工作。敏于发现，勤于思考，能接受新事物与新观点。 3、有30年的班主任工作经验，能井井有条
0评论2016-10-16698
幼儿教师三三练功实施方案
2005年“三三”练功实施方案 时代在前进，教育在发展。高水平的教育需要高素质的教师，为了全面提高我园教师的基本功和综合素质，更好地贯彻《新纲要》，为幼儿教育服务。我园根据县教育局（2005）1号文件精神，结合“三三”练功和我园实际，特制定以下“三三
0评论2016-10-16570
教师文明语言(十应、十忌)
教师文明语言(十应、十忌) １、应说：”做错了事不要紧，下次改正就好了。” 忌说：“你怎么老犯错误啊？” ２、应说：“对不起，老师说（做）错了。” 忌说：“老师还会说（做）错吗？” ３、应说：“别着急，你一定会做这件事的。” 忌说：“别人都能做好，
0评论2016-10-16824
幼儿教师形象及基本素养
一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。 1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发
0评论2016-10-16597
高级应用型幼儿教师的基本能力及培养对策
湛江师院教管系助教524048 为此，研究这种人才所需的基本能力及其培养对策，对于高校学前专业大专班把在校生培养为适销对路的幼儿 教师，具有十分重要的意义。本文通过对幼儿园高级应用型教师在工作中应具备的基本能力深入分析，以这种 基本能力为核心就高校
0评论2016-10-16988
从提高幼儿教师的自我反思能力谈起
千里之行始于足下 ———从提高幼儿教师的自我反思能力谈起 滨州电业局小白鸽幼儿园 于晶 人生的路是漫长崎岖，不可预知的。不管路有多长多难走，如果不走就等于输在起跑线上。千里之行始于足下，人生的开始在教育，幼儿教育决不能忽视。在教学中教师起主导作
0评论2016-10-16876
带教小结
幼儿园教师带教小结 二00四年第一学年 带教人 被带教人 姓名 陈燕 文化程度 大专 姓名 刘有兰 文化程度 中专 教龄 22 年 职称 高级 职务 教研组长 教龄 年 职称 职务 带教小结： 通过一学期的带教，刘老师基本胜任班级工作，能独立组织幼儿开展各项工作，如区
0评论2016-10-16653
浅谈幼儿教师的教育技能
幼儿园的教师究竟应具备哪些教育技能，从而使自己娴熟、得心应手地运用各种教育手段，促进幼儿体、智、德、美诸方面及身心和谐发展，是广大幼儿教师值得探究的问题。 如今，很多年轻的幼儿教师均毕业于幼儿师范学校，具备了一定的弹、唱、跳、画、讲等专业技
0评论2016-10-16979
提高职业素质 争做优秀教师
提高职业素质 争做优秀教师 张家港市合兴幼儿园 菜菜葶 作为一名刚走进幼儿园工作的年轻教师，教学经验相对一些老教师来说，是很稚嫩也很欠缺的。那么怎样才能加快脚步，获得更多的教育、教学经验，成为一个可以胜任幼儿园工作，具备年轻教师应有的基本素质，
0评论2016-10-16685
在教育实践中进行反思教学
《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布之后，“反思”这个词在幼教界被提及的频率越来越高，越来越多的教师开始意识到，教育事业的改革和发展，开放多元化的幼儿教育，教师的专业成长都需要每一名教师具备反思教学的能力，反思已经作为教师必备的一种专业素养。
0评论2016-10-16864
观摩体会
今天，很高兴作为骨干教师培训班的学员目睹了莺莺幼儿园名师的教学风采，让我领略到了实实在在的以幼儿为主体的活动，也让我看到了在主题活动背景下的计算活动和生活活动，感受颇多。 先来说说计算活动。该活动王老师是在“过生日”这样一个来源于幼儿感兴趣
0评论2016-10-16595
浅谈教育反思
教育反思浅谈 内容提要： 一、反思的含义与实质 二、反思的形式 三、反思能力的培养 四、反思结果的文本化形式 一个教师在教育教学过程中可以自然地成长，但要更快、更好地促进其有效发展的重要途径之一就是教师要在教育教学实践中不断地进行教育反思。有的学
0评论2016-10-16423
当前中师德育建设中的几个关节点
当前中师德育建设中的几个关节点 whl 《中国教育改革和发展纲要》指出：“用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是学校德育即思想政治和品德教
0评论2016-10-16634
在思总结中不断成长－学会寻找教育的遗憾
在不断反思总结中成长 ―――学会寻找教育的“遗憾” 人们常说“失败乃成功之母”。这名话并不是在每个人身上都能得到验证的，只有那些善于在失败中总结经验教训、并将之转化为新的知识理念，再在实践中不断检验成果的人才能最终
0评论2016-10-16738
抓园本培训 促教师成长
抓园本培训 促教师成长 西塘镇中心幼儿园 庄帆 摘要：园本培训是在贯彻实施新《纲要》精神的过程中如何改变教师被动等待、被动接受的状态，使教师真正成为自己学习和专业成长的主人的一种有效方法，通过有针对性的培训帮助教师了解幼教发展的动向和趋势、掌握
0评论2016-10-16586
浅谈教师素质与幼儿素质教育
浅谈教师素质与幼儿素质教育 富源县幼儿园 何锐 素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和能动性，注重开发智慧潜能，形成健全个性为基本特征的教育。素质教育的提出是教育价值观的新追求，是
0评论2016-10-16952
什么是一节好课
一、问题的提出： 幼儿的早期学习经验对他们的发展有深远影响。当孩子在幼儿园时，他们的接受能力及学习能力都处于高峰期。在这个时期里，他们获得大量的重要知识、技巧和态度，这将影响他们的学习能力、人格发展、与他人的关系以及将来对社会的参与。随着幼
0评论2016-10-16851