浅谈活动记录表在调控幼儿区域活动中的作用
在开展大班幼儿区域活动中，我们发现幼儿普遍存在着“偏区”现象：有的区域很多人，有的区域没人;有的幼儿常常只在那几个区域内玩，其他区域并不光顾。如何有效地纠正幼儿的“偏区”现象，并且又不违背幼儿的意愿呢?我们在探究这一问题时发现：利用活动记录表
0评论2017-05-25845
区域活动中的民间艺术教育
区域活动是通过教师有目的、有计划的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主的选择活动内容和合作伙伴，主动的进行探索与交往，达到最佳的学习效果，深受幼儿喜爱。因此，在民间艺术实验过程中，我们幼儿园为了能曾强其实验地教育效果，
0评论2017-05-25512
班级区域游戏分析与调整
我们班开设了五大区，分别取名：巧巧手、快乐视听、小小建筑师、生活角合格乐智小天地。结合陈老师的报告，分析如下：在区域环境创设方面存在如下问题：1．每个区所创设的情境不能充分调动幼儿参与的积极性。2．班级教室较小，在区域分隔与设置方面还缺少巧妙
0评论2017-05-25706
绘本《小种子》操作之我见——幼儿园植物角
这是我无意中看到的一个故事，《小种子》这个名字给我的感觉就像我们的孩子一样，小不点儿。最近领着孩子一起去找了找我们的植物角，我们要一起探讨可以种一些什么，于是看到这个故事后刚好可以结合起来。 这个故事的节奏就是萌芽、开花、结果。孩子们对于大
0评论2017-05-25919
营造“四化”益智区
幼儿园的活动区作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式，已成为完成幼儿园教学任务的有效手段，及推动幼教改革的一种重要教育活动形式。本学期我班的课题是“小班益智活动区材料的投放与教师指导”的研究，首先我们根据《纲要》的要求
0评论2017-05-25624
美丽的刺绣
轻松、自主的活动区为孩子提供了较为充分的自我表现、自我创造的机会，也为孩子的相互交往提供了良好环境，孩子们不自觉被有趣的自选活动所吸引，成为了活动区的真正主人。在活动区的指导中，我注重从孩子的兴趣及自身的需求出发选择活动内容。例如：有一次，
0评论2017-05-25953
浅谈幼儿园区域游戏的指导
游戏是幼儿的基本活动，它最能发挥幼儿的自主性，在幼儿参与的各种游戏活动中，区域游戏最受幼儿的喜爱。所谓区域活动，是指教师根据幼儿发展需要，“有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按自己的能力和意愿，自主地选择
0评论2017-05-25472
区域观摩感：环境的教育价值
沙溪幼教中心归庄幼儿园 陈凯燕 五月的江南，气候宜人；这正是嫩枝舒展，新叶舞动，雏燕扎翅，彩蝶双飞，一年中最清爽，最生机，最美丽的季节。这个月，我们陪伴孩子进入昆虫的世界，大自然中随处可以见到昆虫们忙碌的身影；美丽的花丛中，蝴蝶在翩
0评论2017-05-25634
如何开展井然有序的区域活动？
众所周知，幼儿天性好动，而游戏活动又是幼儿生活中的一个重要组成部分，区域活动作为一种自由的游戏活动，是幼儿自我学习、探索、发现、完善的活动。本学期我们开始进行区域活动的教学尝试，因为幼儿在区域活动中游戏时消除了对幼儿园的焦虑，同时孩子们对区
0评论2017-05-25755
区域活动中幼儿问题意识的培养
实验幼儿园文化分园 李俊勤关键词：区域活动、问题、问题意识区域活动当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，是为孩子们自由选择、自主探索、自主活动开启的另一扇门。区域活动是孩子们最喜欢的活动之一。在区域活动中，幼儿可以自
0评论2017-05-25726
幼儿园区角活动研究论文
常言说：幼儿的智慧在手指尖上。好动是幼儿的天性，心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又有大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发。一
0评论2017-05-25846
培养孩子的数学逻辑智能
通常我们以为数学——逻辑智能就是算术，这当然是事实。但是，数学——逻辑智能并不仅仅局限于算术，它同样可以帮助我们了解如何看待和解决问题。例如：有人遗失了一个钱包，他可以随意而没有计划地去寻找，也可以通过逻辑的方法去寻找，考虑一下他是在何时何
0评论2017-05-25961
区角活动中教师指导的点滴体会
区角活动是幼儿期特有的活动，也是幼儿最喜爱的活动。它虽然是自主的活动，但其水平的提高不是自然进行的。幼儿区角活动的主题内容往往是幼儿生活经验的反映，活动中幼儿的集思广益，使我明白了一个道理，他们不需要教师的单纯灌输，而喜欢在活动中自己尝试。
0评论2017-05-25752
区域活动材料投放的误区及对策
湖北省兴山县昭君镇东风幼儿园 刘玉 皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。但是在实际操作中，我们发现教师对材料如何投放才能真正发挥其最大功效心中没有底，存在以下一些误区：一、材料丰富就是要越多越好区域活
0评论2017-05-25917
教师如何轻松组织常规教育
临泽县第一幼儿园 豆玉梅在组织教育教学活动时，全班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好;游戏开始之前，孩子们规规矩矩的站好听老师讲解游戏玩法;老师总是夸奖××小朋友在活动中听指挥、不乱跑，也经常会批评××小朋友老是又跑又跳、一点也不安宁……。这样
0评论2017-05-25836
浅谈幼儿园区域活动中材料的投放
区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场
0评论2017-05-25558
关注分区活动
《新纲要》指出：“要尊重幼儿在发展水平能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足与成功。”在集体教学活动中，幼儿人数多，活动的形式也较单一，不能够做到真正意义上的面向全体。虽然说：“要促进不同幼儿的发展，”
0评论2017-05-25969
学有所思，有效改进——《幼儿园区域活动案例研析》学习收获
在《幼儿园区域活动案例研析》的讲座中，陈老师结合幼儿园区域活动中具体的案例和生动形象的照片，给我们详细讲解了幼儿园区域游戏创设中的两大问题，即区域的设置和材料的投放。通过认真倾听学习，我收获很多。有所学必有所思。在学习的过程中，联想到自己班
0评论2017-05-25807
浅谈幼儿的区域游戏
随着新《纲要》的深入学习，教师教育理念的不断更新，游戏逐渐成为幼儿在幼儿园中一日生活的主要活动，成为孩子学习的主要形式。而理论与实践也证明，游戏是最适合学前儿童的一种活动形式。 而游戏又是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动
0评论2017-05-25604
区域活动中的几点反思
区域活动是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、自发的游戏，是我们现在普遍采取的一种教育活动形式。那么，如何使区域活动真正成为幼儿自由选择、自发探索、自主活动的一扇门呢?在实际工作中，我又这样几点反思：1、教师角色的定位要准确把握。在区域活动中，
0评论2017-05-25611