幼儿园家访小结：了解每一位个性十足的幼儿
秋风送爽的季节我们也迎来了新的一批娄江娃娃，为了让这些孩子们更好的适应幼儿园，少一些与父母们分离的焦虑，也让家长们感受到我们娄江老师们对孩子浓浓的爱，我们走进每一位幼儿，了解每一位个性十足的幼儿，拉近与每个孩子的距离，走进了每个孩子的心灵，
0评论2018-04-07349
张扬个性，还是全面发展？
张扬个性，还是全面发展？最近，听某位老师说：有位初中生，写作水平极高，多篇文章在杂志上发表，简直可以和成人作家相比美。但是他的数理化成绩极差，只有小学水平，交往、表达能力也较差。这位老师问我：“听了这件事后，有何感想？”我觉得这种人再报馆里
0评论2018-04-07345
敢于尝试构建个性课堂
早期阅读，自上学在平湖市研训中心的推动下，已经悄悄走进了各所幼儿园。我园更因为上学期承办了平湖市级的“早期阅读”主题式研训活动，使得早期阅读早早在幼儿园里悄然生了根。早期阅读是什么？早期阅读如何选材？早期阅读的课堂怎么把握？一连串的问题伴随
0评论2017-06-04577
关注孩子个性差异，进行个性化教育
“终身教育，以人为本，科学发展”是新《纲要》理念下幼儿园教育的指导思想。关注幼儿，让每一位幼儿健康快乐地成长，获得成功感。在暑期师德培训观点碰撞中题目“对于班级顽皮、倔强、性格孤僻等特殊孩子，你是怎样引导的？请举例说明”引起了教师们强烈共鸣
0评论2017-06-04443
让孩子的画充满个性
让孩子的画充满个性 袁红艳 绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。幼儿的绘画作品是充满个性化的。绘画需要很强的想象力和创造性，这也是为什么人们常说：绘画能够反映一个人的气质、性格和爱好。齐白石大师曾说过：“学我者死。”就是说学我精华的东西，可以发
0评论2017-06-02439
尊重幼儿个性 大胆表现
尊重个性 大胆表现 ——大班美术《线描画》教学探索过程 秀儿 ----------------------------- 传统的美术活动内容，一般按造型技法的难易程度，由简单形入手，进行由易到难、循序渐进的安排，重技能的培养，对孩子的感受及表现能力考虑
0评论2017-06-02765
创新教育与个性教育
创新教育与个性教育创新教育与个性教育在精神实质上应该说是潜向交通、互为因果的，换一个角度说，创新教育只有以个性教育为依凭、为底蕴，才有可能不将创新教育窄化、浅化和庸俗化。个性，即个体的整个精神世界，其核心内容是主体性与创造性。一个人无论是缺
0评论2017-05-28692
摸准幼儿个性脾气 适应集体生活
这个学期，我接手了一个新中班，从来没带过新中班，心理也没底，不知从哪里开始。于是乘报名那天，抓紧时间和家长进行交流，和孩子进行接触。可喜的是，家长们很直接，把上托儿所的一些情况跟我们进行了交流，使我们知道“绝大多数孩子上过托儿所，而且有个别
0评论2017-05-28929
如何促进幼儿个性发展研究方案
一、课题的提出 (一)发展幼儿良好个性的需要 现代心理学研究表明，幼儿期是人生个性开始形成期，是形成良好的个性品质的重要时期, 也是可塑性最强的时期。现在不少独生子女的性格中有许多消极的方面，如自私、娇气、任性、不合群、缺乏同情心、独立生
0评论2017-05-28471
浅谈针对不同个性孩子的教育
都说孩子们是祖国未来的花朵，那教师就是辛勤的园丁，面对这些稚嫩的苗儿，教师的责任是全心尽职地培养他们，哺育他们茁壮成长。有一位教育家曾说过这样一句话：“在基础教育阶段不要要求教师去做伯乐，教师应该是园丁”。这句话的意思是，伯乐是专们挑选千里
0评论2017-05-28605
激励性言语行为对幼儿发展个性的研究
——教师激励性言语行为对幼儿自制力的影响初探 湖北省直机关第二保育院 梁丽娟 杨慧玲 内容摘要： 我院从“激励性言语行为”课题的多个方面进行了研究，本年我带的是小班，年龄都在三岁左右，我在本班挑选了四名自制力较差的幼儿B1﹑B2﹑B3﹑B4进行客观而详
0评论2017-05-28366
尊重孩子个性，呵护孩子自尊
每个人都有尊严，小孩子也不例外。小班的孩子年龄虽小，表面上看似乎不懂事，但是他们的自尊心更脆弱，更需要加以呵护，特别是对那些特别调皮或性格内向的孩子，如果不注意尊重他们的个性，不从各种角度去分析原因，不采取得当的教育方法，一味地对他们进行批
0评论2017-05-28605
美术《个性面具》课后评析（关于幼儿美术创作）
一、生活化选材。美来源于生活，只要我们能动动脑、动动手，废物也能从现它的美与价值。活动《个性面具》中，朱老师就是利用服装边角布料、旧挂历纸、亮光纸、羽毛、落叶等是我们生活中经常不被人重视的物品，让孩子们进行美术创作活动，从另一个视角为孩子带
0评论2017-05-26884
让幼儿在绘画活动中发展个性
关键词：个性、好奇心、自信心、变通力幼儿绘画的教育目的不是传授简单的技术技能，而是开发其智力，注重其个性的张扬。所有的幼儿在不会写字的情况下都会记录，他们会用符号、图像记录自己所见所闻，所以幼儿的图画最能直接表达自己的内心世界，也最能体现幼
0评论2017-05-26447
建立幼儿成长档案促进幼儿个性发展提高教育质量
《纲要》指出：“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。基于这一理念，我积极为幼儿创设一个丰富多样，多功能、多层次的具有选择自由度的环境，让每个幼儿都能得到符合自身特点发展的
0评论2017-05-26520
浅谈大班成语个性化教学
椒江区通巨幼儿园 陈晨 【摘要】本文主要阐述如何针对大班幼儿成语教学的实践。介绍了在成语教学活动中如何激发幼儿学习成语的兴趣，和学习掌握成语的一些方法。【关键词】大班成语 个性化 教学幼儿园大班的孩子已掌握了一定数量的词汇，为丰富幼儿的词汇量，
0评论2017-05-25964
区角活动与幼儿良好个性的发展
区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活
0评论2017-05-25736
不要让“规矩”抹灭孩子个性
在一些幼儿园，到班级里一看，发现孩子们总是坐得端端正正、整整齐齐，小手背在背后，见到人来，头都不扭一下。面对此情此景，园长总是称赞这些孩子是多么听话、多么乖。然而，看着这么小的孩子如此整齐划一地坐在小板凳上，不免担心起来，这样的整齐，让
0评论2017-05-24528
“回归本性，释放个性，发挥创造性”
“回归本性，释放个性，发挥创造性。”是我们吸收蒙氏教学理论创办幼儿园的理念和宗旨。“回归本性”。包括回归幼儿天真烂漫的本性和人类纯洁善良的本性两层含义。“人才”首先是“成人”，其次才是“成才”。体现在教学中就是重在德育，重在人性教育、道德教
0评论2017-05-24873
减肥方法：12星座如何减肥?
白羊座 热心、不畏艰难的白羊座，只要专注在一件事情上便会埋头勇敢努力去做，而且在做事当中，自信满满是他们的特征，像减肥塑身的美容大事，一旦下定决心，用尽各种方法也会坚持完成它，建议你上医院，经医生或营养师评估过的健康营养食谱相当有用，按照食
0评论2017-05-12882