主题背景下的数活动
二期课改的理念要求以整合的思想来实施新教材，数活动当然也不例外。可是，传统的数教学模式，使幼儿园数教学始终游离在主题活动之外，那么在主题背景下，数活动真的那么难以开展吗?我在“快乐的冬天”主题活动中开展小主题“新年快乐”时，首先进行了教室内
0评论2017-05-27558
小议“有效利用家长资源”的策略——分析“家长参与艺术主题活动的影响”
《美丽的夏天》主题背景：艺术是美的追求，是情感的真实体现，是人们现实生活和精神世界的形象表现。在艺术主题《美丽的夏天》中，我们以幼儿已有的生活经验为基点以夏季的季节特征为主旨，引导幼儿从发现、欣赏、感受色彩、服装、景色之美的基础上进行创造、
0评论2017-05-27552
小议在绘画主题活动中渗透环境教育
开展环境绘画主题活动，使幼儿不仅自身得到学习、发展，更能使幼儿之间相互学习、相互合作，从同伴那里获取信息，增长更多的知识与才干。 从幼儿感兴趣的绘画活动中渗透环境教育，持之以恒地开展“寓教于乐”的环境绘画教育活动，对丰富幼儿的环境知识，增强
0评论2017-05-27853
幼儿园主题活动中的情感教育经验谈
幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。假如我们能利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。在二期课改
0评论2017-05-27442
主题环境下培养幼儿自主能力的策略研究
幼儿进入大班，各方面的意识特征开始出现并不断得以发展，最突出的是他们创造性欲望强烈，越来越渴望进行那些能够满足他们的情感需求和创造欲望的活动；他们的自主意识也开始萌芽。因此上一阶段我的课题研究着重尝试了让幼儿在主题环境下的自主学习能力的培养
0评论2017-05-27844
社会性活动-----我是环保小卫士主题活动感想
环境保护是一个全社会的大问题，幼儿是社会的未来，从小对幼儿进行一些环保意识的教育，对我们社会和对幼儿来说都是件有益的事。应该说幼儿从理性上知道了应该将垃圾丢进废物箱里，但是由于幼儿期孩子的年龄特点，大多数的幼儿还没有养成不乱扔垃圾的习惯，有
0评论2017-05-27456
带孩子走进“快乐的夏天”——艺术主题活动中促进幼儿自主学习的有效策
在课题《生活取向的艺术主题活动设计与实施的研究》的进一步实施中，让我们清晰的意识到既艺术源自生活，又回归于生活，装点我们的生活，艺术与生活，两者密不可分。这也是该课题研究的真正价值，不仅要引导幼儿发现美、感受美，更重要的是引导他们表现美，创
0评论2017-05-27659
以环境为主题的纪念日
以环境为主题的纪念日 国际湿地日 2月 2日 中国植树节 3月12日 世界林业节 3月21日 世界水日 3月22日 世界气象日 3月23日 地球日 4月22日 国际生物多样性日 5月22日 世界无烟日 5月31日 世界环境日 6月 5日 中国人口日 6月11日 防治荒漠化和干旱日 6月17日中
0评论2017-05-27865
让环境成为孩子的第三位老师——主题《神奇魔术》回顾
下午做完操，带孩子们户外散步，伊龙指着天空大声说：“老师，快看，天上云彩像一条龙一样。”我和孩子们不约而同抬头看天上的云彩。孩子们被天上的云迷住了，“云彩像一匹马”，“云彩像小兔子”……孩子们看到变幻莫测的云，高兴地跳起来。 从小培养孩子的
0评论2017-05-27482
如何科学的选择主题，确定适宜的教学内容
随着课题的不断深入，我们越来越感受到，艺术主题教学应顺应《纲要》的理念，从幼儿的认知水平、兴趣、能力经验和需要出发，从幼儿的生活中发现、选取幼儿感兴趣的主题，再挖掘主题所蕴含的价值，围绕目标开展活动，体现《纲要》的精神。一、主题的选择，来源
0评论2017-05-26793
如何在探索型主题活动中建构积极有效的师生互动
如何在探索型主题活动中建构积极有效的师生互动 陈莹 新纲要指出：教育本身就表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。良好的师生关系是教育产生效能的关键。教师只要懂得如何去与孩子沟通，懂得如何去满足孩子的需要
0评论2017-05-26420
教学真问题主题——深入美术活动
今天我园举行就我们教学中，执教美术活动中出现的问题进行了一次博客沙龙。我是一位青年新教师，对于自己平时的美术活动中也确实有很多问题，但是一个人力量去想办法解决，力量还是太小，学校为我们搭建了这样一个平台，我庆幸有这么多有经验的老师把经验传授
0评论2017-05-26976
主题活动与区域活动优化整合的方法和措施的研究
一、指导思想：新《纲要》所体现的新思想、新观念既是反映社会发展的要求，也是教育科学研究成果的集中体现，是我们幼儿园教育教学活动的指南。根据本年级幼儿的实际，我们认真制定研究计划，扎扎实实做好幼儿园的教育科研工作，深刻领会《幼儿园建构式课程》
0评论2017-05-26325
谈如何提高教研活动实效
在抓教研组建设的时候，我们正在为如何提高教研效果而努力着。今天，大班组教师对我执教的课进行了年级组评课活动，在大家的积极参与、努力配合下活动质量较以往有了较大的提升。3月18日那天听了西湖区教研员汪劲秋老师的经验介绍，再结合自己的思考，我觉得
0评论2017-05-26351
谈《春天的色彩》艺术主题活动中生活化策略的运用
幼儿的生活和经验，凡是幼儿需要的、感兴趣的，能够激发他们的好奇心和求知欲的，尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的，有助于拓展幼儿的经验和视野的内容，都可以吸纳为幼儿园的教育内容。于是在《春天的色彩》这一主题活动中，青青的小草让幼儿
0评论2017-05-26688
在主题活动中建构互动的平台，促进师幼gong同发展
随着教育的不断改革，幼儿园的教育也从单一向多元化发展，教师也从教育的主体以及以教师为中心的教育模式中改变出来，逐步向以幼儿为主体，教师为主导的教育模式中迈进，幼儿成为活动的主体，教师在活动中要为幼儿建构一个开放的活动和游戏的环境，在活动中，
0评论2017-05-26981
开展主题探究活动的点滴体会
随着幼儿园课程改革的深入开展，主题探究活动已成为幼儿园教育的主要形式，它突出表现在教育的学科性逐步淡化，把落脚点放在“幼儿发展”上，树立起“让孩子学会学习”的理念，能更进一步让幼儿整体、和谐地发展。通过对新《纲要》的不断学习、讨论，集思广益
0评论2017-05-26466
如何让幼儿与“主题墙”对话
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到：环境作为一项重要的教育资源，它是幼儿每天所处、
0评论2017-05-25850
教研策划案例——环境创设之研讨
一、 背景：在幼教改革的浪潮中，环境对孩子的教育意义已越来越被受到重视。在我们幼儿园内，也一直十分注重对环境的创设，特别是在主题活动背景下，环境创设更是被提到了一定的高度，并且形成了自己的特色，通过创设主题墙、问题墙、涂鸦墙，促使孩子与环境
0评论2017-05-25787
主题活动与区域游戏环境、材料的有机整合
区域游戏是幼儿园目前使用较多的一种开放性的教育形式，它是幼儿园实现教育目标的重要途径。最近听了陈黎冰老师有关区域的讲座，感觉受益匪浅。其中她主张一个观点：区域活动的内容要随着主题活动的开展而设计。主题实施后，在区域中留下幼儿学习、探究、发展
0评论2017-05-25619