教学模式感悟——小班化分合式教学
本学期，我们采用了新的教学模式——小班化分合式教学。这对我们来说都是一次新的尝试，一切都在摸索中。经过一个学期的尝试，我们初步尝到了小班化教学的甜头，主要有以下几个优点：1、孩子发展比较快以前一个班30几个孩子一起上课，对老师来说，总是顾全大
0评论2017-06-04525
大班数学教案：5的分合
【活动目标】 1．在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解5的分合，并能用语言清楚地表达。 2．尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。 【活动准备】 1.5的分法（三种规律） 2.幼儿操作纸5的分合 3.操作材料：
0评论2016-12-19785
中班数学教案：分种子(学习5的分合)
【活动目标】 1、在操作实物的基础上，理解5的分合，并能用语言清楚的表达。 2、尝试用数学的方法记录自己的操作结果。 【活动准备】 记录单，笔，种子、扑克。 【活动过程】 1、游戏：分种子，引出题目。 （1）一共有5颗种子，要分
0评论2016-10-20352
小班化分合式教学的点滴体会
本着“以幼儿发展为本”的教育理念，本学期开始我们进行了教学改革，实施了小班化分合式教学，这在我们平湖幼教系统中属于首次尝试。经过一学期的实践，我们每一个教师都深有感触，下面我就来谈谈这一学期来的感悟。一、孩子的表现进步了。小班分合式教学，使
0评论2016-10-19853
大班数学：分果果——学习9、10的组成及书写数字9、10
活动目标： 1、体验数的分合在生活中的运用。 2、会用清楚的语言来讲述操作的过程。 3、学习用互换的方式感知9、10的分合。 活动准备：苹果10个，小盘子2个；双色圆纸片（一面红一面黄色）每个幼儿一份，每份10个；幼儿记录用纸、笔，田字格纸。 活动过程： 1
0评论2016-10-16960
新授5的加减-数学教案（大班）
课题:数学《学习5的加减》（大班） 课型:新授 设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这
0评论2016-10-15655
学前班数学课案例《学习3、4的组成》
活动设计背景：课前幼儿已学习了2的组成并且在大班时也接触过数的组成，所以我把3和4的组成都设计在一节课上来完成，课前我还很担心内容会不会太多，中途幼儿会不会没兴趣往下听等等，为了让幼儿保持对课堂的高度兴趣，我想了很多种游戏安排在课中。活动目标1
0评论2016-10-11557
感知9的分合——学习9的组成
活动目标：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。2、感知两个部分数之间的互补关系。活动重点：学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。活动难点：感知两个部分数之间的互补关系。活动准备：9朵不同的花。活动过程：一、复习8的组成教师：师：这是8
0评论2016-10-11735
大班数学活动教案：形色分合对应
【活动目标】 1、引导幼儿在操作过程中，理解形与色的对应关系； 2、培养幼儿思维的逻辑性，能够使幼儿有条理地分析问题； 3、通过操作培养幼儿的形色对应能力。 【活动准备】 1、磁性教具：鸭子和小鱼的实物特性卡，红黄蓝三色颜色特性卡
0评论2016-09-15899
大班数学活动：6以内数的组成
【活动目的】 1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。 2、尝试探索数的组成。 【活动准备】 贴绒图片、花片各若干。 【活动过程】 1、游戏“碰球” 2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。 “图上6组图片，请你分一分，有几种分法？
0评论2016-09-12749