幼儿园案例分析(与反思)：换座小插曲
案例： 怡怡小朋友是这学期班里来的新生，或许是陌生环境所致，刚入园的她腼腆内向，总是安安静静地坐着，可用餐、午睡等各种常规活动都能较为快速的完成。一段时间后，在入园时表现腼腆内向的她开始有了些改变：愿意与同组的幼儿进行一些简单的交
0评论2016-12-16851
教育随笔：静下心来面对孩子的哭泣
从事幼儿教育工作这三年来，让我从面对孩子哭泣时的不知所措，慢慢的过渡到了能静下心来处理、面对孩子的哭泣，收获和感悟也挺多的。 每当开学前期和晨间入园时间，时常都会听见孩子哭泣的声音，老师在这时就会很忙碌，急着安慰这个，迎接那个。孩
0评论2016-11-10986
走进孩子，打开孩子的心灵
有人说：“当孩子把老师当成自己的朋友时，说明你的教育就成功了”。我深有感触。孩子的特点是好奇，喜欢模仿，他们的观察力、注意力强，因此，很容易注意到一些他们觉得新鲜又怪异的事，又容易纳入自己接受的范围内，换句话说，在孩子眼里，世界上每个地方都
0评论2016-10-241002
在竞选活动中为每一位幼儿提供平等的机会
案例背景：《纲要》中的指导思想是：“以儿童的发展为本。”这就要求教师：尊重幼儿、相信幼儿，能关注幼儿的需要，努力为幼儿创设条件，支持幼儿的发展，促进幼儿的主动学习。于是，我们注重对幼儿情感、社交、合作等方面的培养，因人施教，从每个幼儿的身上
0评论2016-10-24538
从“老师，你喜欢我吗？怎样才能做小组长呀？”说起
“老师，你喜欢我吗？怎样才能做到小组长呀？”这是一本成长档案上“老师，我想对你说”里的一席话语。这短短的一席话给了我思考：在幼儿园里，“小组长”这个称号对于孩子确实有很大的吸引力。平时，我们经常请那些表现好且乖巧的小朋友来当，对于那些平时“
0评论2016-10-24625
养成良好的习惯
开学了，为了能给更多孩子得到锻炼的机会，我在班级内进行小组长轮流制的方式，做些力所能及的事情,让孩子体会到能为小朋友和老师做些事情,是很快乐的事情，当然每次选举还是得请孩子们自己选择。在选举前，我请孩子们现说说当小组长的需要做到什么,孩子们都
0评论2016-10-20371
幼儿园观察记录：排队喝水
观察对象:全班幼儿 观察方式:随机观察 过程: 课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家你挤我我挤你,拥成一堆,虽然我大声叫喊:"不要挤,排好队,慢慢来.''但是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着："别挤 '' 分析原因:每个孩子都有争第一的想
0评论2016-10-13402
放权给孩子
在实际的教学工作中，面对一个班级三十几个孩子，要管好这样一群孩子，让他们形成良好的班级常规，其实并不是一件容易的事情。对于中班的孩子来说，他们的语言能力有了飞速的发展，平时他们总是叽叽喳喳说个不停，甚至于不分时间和场合。这着实让我们觉得头痛
0评论2016-10-12824
幼儿个案观察记录：排队喝水(夏晓敏）
课间吃点心时,孩子们排队准备喝水,大家你挤我我挤你,拥成一堆,虽然我大声叫喊:"不要挤,排好队,慢慢来.''但是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着："别挤 别挤!''分析原因:每个孩子都有争第一的想法,每个孩子都有争第一的权利,我只是一
0评论2016-10-12940
营造适宜的幼儿游戏环境
每当点心过后，就是小朋友们桌面游戏的时间，如果处理不得当，点心和桌面游戏衔接就是一个混乱的过程，有的小朋友还在吃点心，有的小朋友在东游西荡，有的小朋友在打闹……怎么样才能正确的处理好这两个环节的衔接呢？ （一）完善制度，分工明确。 要抓好常规
0评论2016-10-12734
小班随笔：送积木回家
搭积木是小班小朋友非常喜欢的一个游戏活动，每次他们都玩得很高兴。可是，到了收积木的时候，就遇到问题了。每次，都有几个小组的积木不能很快的收好，或者地上的积木还丢得满地都是。我仔细观察了一下，原来是孩子们都想自己去放积木筐。所以，在别的小组忙
0评论2016-10-11433
幼儿个案——他们不听我的
案例：今天第四组轮到杰杰当小组长，杰杰可开心了，早上就把自己的照片插在了牌子上。整个上午，杰杰勤快地为小组里服务着：一会儿铺桌面，一会儿拿蜡笔，一会儿收拾垃圾……忙得满脸笑容。终于吃午饭了，杰杰又开始履行小组长的责任，不断地提醒组里的小朋友
0评论2016-09-23816
放权给孩子
在实际的教学工作中，面对一个班级三十几个孩子，要管好这样一群孩子，让他们形成良好的班级常规，其实并不是一件容易的事情。对于中班的孩子来说，他们的语言能力有了飞速的发展，平时他们总是叽叽喳喳说个不停，甚至于不分时间和场合。这着实让我们觉得头痛
0评论2016-09-20818
对症下药（拍马屁）——调皮宝宝
班里有乖巧听话的孩子，一定也会有调皮的孩子，一些孩子偶尔会在你耳边说到这么一句话“老师，你怎么那么好，我明天拿家里的苹果给你吃等等！”孩子的话语总是很有趣，对你说着好话，让你开心，有时还玩笑式的说她们是一个个“小马屁精”。松松调皮的让我们有
0评论2016-09-19710
放手让孩子学会自己管理自己
你的魅力够不够？反问着自己，常规培养是我们常抓不懈地，现在大班的孩子对幼儿的作息、事都熟悉了，渐渐地的调皮就显现出来了，你看我班里的一个个调皮鬼，我是喊不过他们，没办法总是“噱”他们的高帽子，放大优点来让他们跟上你的脚步，和你共同前进。在健
0评论2016-09-19435
小组长的“权利”
乐群二班 李蔼然 升中班这么久了，很多孩子都有变化，为此班长也特地从每一组选出了小组长，经过两个月的历练，每一组的小组长都有了不同的进步，比如爱帮助其他小朋友了，但同时我也看到了一些我不太愿意看到的情况，比如随处使用自己小组长的身份，并
0评论2016-09-19698
面对孩子的白眼——我们的新教育故事
孩子们在幼儿园吃好饭后，都跑去区域玩自己喜欢的东西了，看着桌子上的米粒没有人擦，有个别孩子还忘了收拾自己的饭、菜碗，我心理很着急。看来在班上设置小组长是必要的，让孩子争做小组长来做值日生，为同伴服务，做老师的小帮手。我把这个消息告诉孩子们，
0评论2016-09-18916
对幼儿餐后活动管理的思考
餐后活动管理新举措一：背小书包活动 餐后活动是幼儿们自主活动的时间，孩子们可以自由选择活动内容、场地、小伙伴等尽情地玩。在这个时间里，如何让幼儿有序地开展自主活动呢？这是一个值得研究的问题。 针对这个问题，我们大三班研究决定：让幼儿每天
0评论2016-09-14933