关注幼儿区域活动中的情感体验
张家港市金港幼儿园 钱亚娟 心理学家戈尔曼说：“情感决定着我们潜能的发展程度，决定着我们的人生成就。”情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的体验。教师一方面要关注幼儿认知、技能的提升，另一方面更要关注幼儿情感体验。积极情感的体验对幼儿健
0评论2016-10-13666
利用标志认识事物指导幼儿生活
随着现代文明程度的不断提高，社会上往往需要一些形象的无声语言——公共标志，来规范人们的行为，以形成良好的社会秩序。将此做法移植到我们的幼儿园中，让一些标志恰当地出现在幼儿身边，必将会引导孩子们健康成长。那麽，如何利用标志 指导幼儿的日常生活
0评论2016-10-13980
幼儿园分区活动感想
本周的周四我们班展示了分区活动，为了保证活动的有序开展，我开放了班级特色活动区“小小表演区”“美工区”娃娃超市”等五个区域。活动中孩子们都能积极地参与，按照各个区教的游戏规则开展游戏，活动收到了较好的效果。 在分区游戏前，我向参观领导及老师
0评论2016-10-13456
幼儿园区角游戏观察：风景
有一次带班，孩子们上完专业课回来，因为还有20分钟就要进行午餐了，所以就让孩子进行区角游戏，而我则到一边密切关注孩子的动向。 在一个角落里，栋栋发现了一个玩具，于是就玩了起来，玩了一会，就离开去拿另外的玩具。硕硕在栋栋离开的时间里，去拿这个玩
0评论2016-10-13797
对健康混龄区域活动的一些思考
从上个学期开始我们就进行了健康混龄区域的尝试，经过一个学期来发现幼儿的兴趣高，同时也能很大程度的促进了幼儿的发展，所在本学期依然轰轰烈烈的展开，在上学期只有小中混龄的基础上又增加了小大班年龄的组合。在带领孩子们进入到我负责的区域活动时我发现
0评论2016-10-13371
民间儿童游戏在幼儿园的传承与发展
王莉莉 淮北煤炭师范学院03学前教育专业 引言： 民间游戏是在民间代代相传，具有丰富多彩的形式，是中华民族传统文化的历史积淀，是民族文化的重要组成部分之一。民间游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，实质是一种民族文化符号和民族生命力的显现方
0评论2016-10-12697
浅谈小班幼儿撕纸教学的组织与指导
摘要：撕纸活动是一种造型简洁夸张、富有情趣，材料简单、经济，深受到幼儿喜爱的艺术活动。在撕纸过程中不仅可以锻炼幼儿灵活运用双手的能力，还可以培养幼儿的想象力和创造力，开发幼儿大脑的潜能。小班幼儿的小肌肉发展不完善，动手能力较弱。在进行小班撕
0评论2016-10-12903
让幼儿自由自在的表演
今天的区域活动，我将我们自制的瓶子手偶投放了进去，结果孩子们非常感兴趣。收到了意想不到的效果，也有了很多意外的收获。 孩子们先是抢着把三只蝴蝶套在了手上，可是只有一朵黄花了，怎么办呢？临时用小白兔当白花，红色小鱼当红花吧！呵呵，即使这么凑合
0评论2016-10-12969
培养幼儿动手操作能力也必须从兴趣开始
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，这句话告诉我们，在幼儿探索活动中，除了保持幼儿的好奇心外，培养幼儿动手能力和动手习惯是具有十分重要的意义。婴幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，而手腕和手指等小肌肉群的
0评论2016-10-12405
多媒体优质课教学活动评比课例
执教人：郭 琳 班次：小班 活动内容：语言领域：故事《下雨的时候》 活动意图： 在日常观察中，我发现小班孩子的自控能力差，常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具，还有部分孩子喜欢自己不声不响的玩，显得不合群，缺少合作意识，在他人有困难时，默不关
0评论2016-10-12428
让孩子自己作主和谁分享
为了丰富幼儿的课间活动，让孩子在空余时间有事可做，我们鼓励孩子从家里自带一些小玩具到幼儿园来玩。一方面可以让孩子有更多交流的机会，另一方面想以此培养孩子合作、谦让、互助的精神。因此，在孩子带来玩具时，我们都是极力引导孩子相互交换着玩。就这样
0评论2016-10-12602
“小不点儿”笑了——幼教反思
湖北长阳教工幼儿园 覃遵秀教师在组织幼儿的一日活动中，要了解幼儿的心理特点，注视和科学引导，以好雨润物细无声的美好情感去感染幼儿天真无邪的心灵。如果稍有不慎就会给幼儿造成心理伤害。 本学期我担任小班生活老师，虽然整天和孩子们生活在一起，感到很
0评论2016-10-12316
孩子在区域活动中想到的玩具新玩法（三）
今天早上，小朋友还是像往常一样，早来的几个小朋友拿出了串珠、雪花片和插塑玩具来玩。他们各自玩着熟悉的游戏，他们津津乐道，但是也有几个小朋友似乎表现出了玩腻的情绪，因为他们玩手中的玩具时持续的时间有点短，然后开始离开座位，好像在寻找着什么对于
0评论2016-10-12560
孩子在区域活动中想到的玩具新玩法（四）
今天，早上孩子们又像往常那样，热衷于玩区域活动中的玩具。我发现，现在小朋友对玩具不再盲目性地乱拿了，而是有选择地选取玩具了。因为我发现每个小朋友去拿玩具的时候都是要在玩具柜前站上一会儿，好像在思考，然后决定自己想要玩什么。 我看见严俊杰拿到
0评论2016-10-12396
半成品材料在区域中的投放与反思
美工区在原先投放的盒子、纸片的基础上，新投入了电线。孩子对这一新材料比较陌生。有的孩子跑来问我：“老师，这电线有没有电？”我告诉他只有连在电源上的电线才是有电的。但他们对新材料都无从下手。这时我示范了一个眼镜，告诉他们，电线可以变成许许多多
0评论2016-10-12333
幼儿园区域活动时投放材料的艺术
案例描述： 在选择区域活动时，严文斌毫不犹豫地选择了给小动物喂饼干的活动，今天给小朋友提供了三种不同图形的饼干，有三角形、正方形和圆形，严文斌一下子拿起了圆形的饼干放进小猫咪的嘴巴里，小猫咪的嘴巴是三角形的，但由于三角形比较大，圆形很小，一
0评论2016-10-12648
区角游戏反思：做客娃娃家
区角游戏时间到了，孩子们争先恐后地进入活动区进行游戏。晨晨站在区域旁走来走去，示意下不了决心去哪里，我轻轻地走到他身边，拍拍肩暗示他得赶快选择一个区域进行游戏，可他扭过头说：“老师，又玩这些啊，我一点也不想玩！”“什么？”我开始怀疑自己的耳
0评论2016-10-12816
更新区域设置，为幼儿提供欲说的平台
区域活动是幼儿园组织幼儿游戏活动的一个重要组成部分，结合我们幼儿园语言教学特色，我们老师也特别重视在区域中发展幼儿的口语表达能力，在平时的实践中，我的做法是： 一、有选择的投放材料，为幼儿创设想说的平台。 材料的投放本身对区域活动价值的体现非
0评论2016-10-12797
怎样的区域活动才是孩子需要的？
怎样的区域活动才是孩子需要的?升入中班开始,我就一直在思考,要给孩子多一些自由选择和发展的空间.中班的孩子和小班的时候完全不同,自己活动的能力强了,在集体活动之后、在用过小点心后```````他们需要更多时间和空间去做他们喜欢的事情。于是，我一直观察着
0评论2016-10-12686
小班“娃娃创想区”区域活动有感
小班的孩子都爱玩区域活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织、没有纪律、没有目标的玩！孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的积极引导。每次活动我们都商量制定好活
0评论2016-10-12332