善意的“谎言”可以理解－－兼议幼儿掩饰自己情感的必要性
一位老师在网上刊载了《别让孩子背离诚信》一文，列举了一些孩子语言和情感不诚实的例子，并对家庭和幼儿园的教育提出了质疑。个人从中受到了许多启发，也被部分案例中孩子违背诚信意识的行为所震动。但是，笔者也对一些案例有不同意见，在此表达出来，供各位
0评论2016-10-13394
对孩子的赏识、激励和表扬
儿童应学的事情，决不应该变成儿童的一种负担，也不应该当作一种任务加在他们身上。 洛克《教育漫话》 孩子需要赏识和鼓励 父母的赏识是对孩子探索方向的肯定。在婴儿时期，孩子的探索是多方面的。开始，他可能并不关心
0评论2016-10-13729
赏识和激励的目的――激发孩子内在的愉悦和动力
赏识和激励要引发儿童自己的感受，让孩子关注自己的评价，而不要让孩子仅仅关注他人的评价。 如：孩子画了一幅画，会向父母炫耀，“妈妈，我画的怎么样，好吧？”妈妈当然可以表达自己的感觉，“好，我看画的很好！”。 也应这样说，“你觉得怎么样？画这幅画
0评论2016-10-13994
初谈音乐对幼儿情绪的影响
甘肃临泽曹庄小学张丽红 开学初期是幼儿进入幼儿园的一个适应期，哭闹的现象时有发生。陌生的环境是造成幼儿入园不适应的一个最大原因。如果幼儿到一个新的环境，其注意力能够被环境所吸引，那么他就容易适应这个环境，反之他就会选择拒绝并企图逃避。现在虽
0评论2016-10-13362
幼儿性格教育：孩子“任性”可以改变
现在的家庭都是一个宝宝，由于是独生子女，家长就特别溺爱，娇宠孩子，一味地满足，顺从，迁就。甚至全家人都围绕孩子转，形成了以孩子为中心。 每天早上的第一节课是最难上的，为什么呢？因为孩子往往不能早入园，总是在课程上一半的时候进入教室
0评论2016-10-13530
面对不与同伴交往的孩子，该怎么办？
每个班中总有几个不吭、不玩、不与同伴交往的孩子，他们总是默默坐在一边看着别人快乐地游戏、玩耍，自己却无动于衷；别人欺负他，他也不敢申辩，更不敢还手；明明自己会的问题，看着别人抢着回答，自己却不敢举手。他们沉默寡言经常成为被老师忽视的儿童。其
0评论2016-10-13509
老师如何引导幼儿之间的出现争执
一天角色游戏结束之后，小朋友在讲评时要将自己的椅子搬到中间进行讲评，就在小朋友端椅子的时候，我看到钱家欢和何涛两个人在抢一把椅子，我觉得很奇怪，椅子都是一样颜色的，为什么要抢呢？我就问他们两个为什么抢椅子，开始他们低头不说话，后来才告诉我原
0评论2016-10-12452
在动态环境中给幼儿说话的机会
幼儿的心理和生理特点决定他们对动态的事物具有浓厚的兴趣。如：在墙上创设一棵随季节生长的桃树，春天是绿绿的嫩芽，一段时间便开出美丽的花，再过一段时间便结出丰收的果。其中的叶子、花、果等都可让幼儿通过讨论、绘画等创设出来。在这一动态过程中，幼儿
0评论2016-10-12709
老师的一个抚摸是孩子心灵的良药
不吝啬自己的拥抱、抚摸，甚至轻轻拍一下屁股，就像对自己的孩子一般。晨间活动结束了，我像往常一样，拿起点名册准备点名。大家就安静下来，这时博博和奶奶倔强着在门外不肯进来，我连忙走出去迎接，他哭着粘着奶奶不肯放，也不肯进教室。这时他奶奶对我说，
0评论2016-10-12581
别忽视有特殊需要的孩子
“三 八”节前夕，我们班开展了“亲亲一家人”的主题活动，其中有一个内容是“为妈妈设计漂亮的衣服”。孩子们拿着活动前对妈妈进行的调查表，分享着自己妈妈喜欢衣服颜色和样式。我鼓励孩子尊重妈妈的想法并大胆加入自己的创意，为妈妈献上最好的节日礼物。
0评论2016-10-121011
用爱心，去融化幼儿心灵的坚冰
有人说：世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。可大家都知道在上学期中在短短的两
0评论2016-10-12350
为幼儿创造良好的心理环境
幼儿期是语言和情感迅速发展的时期。这个时期幼儿对于教师的关注特别敏感，教师在幼儿的指导中起着非常重要的作用，每句话、每个动作等都会对幼儿产生积极或消极的作用。因此，我们首先要为幼儿创设一个良好的心理环境，让幼儿在平等、和谐的人际环境中产生想
0评论2016-10-12318
接受与鼓励，才能激烈孩子的心
世间哪有人没失败过?天下哪有人没犯过错?做为老师和父母的我们应该想想，当我们自己做错事情时，或者表现不理想时，我们的心情是怎么样?会不会一方面内心感到自责，另一方面又希望自己能够被原谅?举例来说，如果你在业务上犯了一点错，出了一点纰漏，当主管把
0评论2016-10-11476
浅谈幼儿心理偏差之家长护短行为
江苏省太仓市陆渡幼教中心陆渡幼儿园 翟慧【摘要】3-7岁幼儿正处于迅速生长期，有着和成人不同的独特的生理、心理特点。他们特别容易受其生活环境及变化的影响，以及不良因素的干扰和伤害，而在成长过程中发生一些行为、情绪、心理的偏差。这些往往形成起心理
0评论2016-10-11590
心灵的健康——《学前儿童心理卫生与辅导》读书体会
科学技术飞速发展，知识更替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战、随时地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中。这一切都要我们有健康的为基础。联合国卫生组织（WHO）1948年在其宪章中指出：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚
0评论2016-10-11919
学会探究儿童的想法——读《老师,你在听吗》有感
教师的谈话是为了促进儿童成长，培养其独立性和学习能力，拓宽儿童对自己、对于世界的思考和理解，而不是为了考察儿童知识或是控制他们的思考和行为，那种只是为了找到一个正确答案的教师谈话被称为“封闭式”谈话，这种谈话无法发现儿童关于话题的丰富图式，
0评论2016-10-11945
大班心理健康活动的反思
生命的孕育、产生，是一个既古老而又新鲜的话题，还清晰地记得，小时候因为父母的一句玩笑话“你是从江北船上抱来的！”我心里一直耿耿于怀，难过了好一阵子，当我们问到“爸爸妈妈结婚我在哪里？”时，妈妈总是说：“那时你还在我的脚趾头上”，一个个孩子好
0评论2016-10-11720
如何教育孩子保持乐观的情绪
人的情绪有很多中，积极的乐观的情绪能够使人变得积极向上，使人变得富有精神和朝气，而不良的情绪，比如沮丧、灰心、抑郁等会使人变得缺乏活力和创造力，严重的还会影响人的身心健康。对于幼儿来说，孩子年龄小，情绪不稳定，而且幼儿的情绪容易受外界的影响
0评论2016-10-11885
幼儿良好个性的培养
我班好几名幼儿的父母都跟我谈到过说孩子的意志力差，学什么事情总是三分钟热度。最近，有一位家长说她孩子学琴学了一年。最近，发现在她学琴上老是出现情绪问题，使她非常苦恼，孩子经常装病或拖延时间拒绝练琴，有一次居然在厕所里磨蹭了半个小时不出来。练
0评论2016-09-26807
走近不爱说话孩子的内心
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”。每个孩子都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。 带班的老师可能都有这样的体会，在你的班上总会有几个不爱说话的孩子，如果老师不去细细的观察了解，也许你会认为不爱说话是因
0评论2016-09-26404