碰球 大班智力游戏
玩法： 1．示范讲解游戏规则，老师将数字“贴在黑板上。老师报完球数后，要求幼儿碰的球数和老师报的球数合起来为9。 2．教师边拍边念：“嗨，嗨，我的3球碰几球？”幼儿回答：“嗨，嗨，你的3球碰6球。” 3．可变换总数反复练习。 提示： 1．发展幼儿思维的
0评论2018-11-03457
7种石头玩法开发BB智力
还记得自己小时候玩过的石头吗？你的宝宝有没有玩过呢？善于发现生活中常见的教育元素，让宝宝在接触自然中学习。其实教育并不需要复杂的构思和玩具，有时来自于生活中的简单元素和创意，就足以让宝贝乐此不疲地玩上半天了。而你只需要做一个智慧的妈咪，去善
0评论2018-11-02860
四款游戏促进宝宝智力发育
宝宝的智力发育在父母看来最重要不过了。然而，如何才能让宝宝的智力发育更加完善呢？下面小编就来为大家介绍几个小游戏，可以促进宝宝智力发育哦。 促进宝宝智力发育的四款游戏： 提高智商游戏之一：辨别声音 目标：发展听力，培养注意力和记忆力。方法：
0评论2018-11-02985
10种帮宝宝智力潜能开发的小玩具
1、响环：3个月大的婴儿就能一手握着“响环”玩，他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道。 2、球：6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手
0评论2018-11-02796
幼儿园小班亲子游戏：3款户外游戏提升孩子智力
两三岁正是孩子多动、好动的时候，大自然中的空气会因为花草树木而变得更加清新，家长要多带孩子到户外，尤其是公园里、湖边，山上去做做运动，不仅能使人心情舒畅，更能提高孩子的身体肌能，促进免疫系统发育，增强抗病能力。徐老师还提醒说，对于两三岁的孩
0评论2018-11-02478
宝宝玩感知游戏开发智力
3个月婴儿的世界是一个感知的、触摸的、微笑的和品尝的世界，喜欢有人逗他玩，给他东西，遇到什么东西还想用小手摸一摸，放到嘴里咬一咬。 他们还喜欢被抱得面朝着外面，看他前面数不尽的东西，而且为这些有趣的景象感到惊异，还会以一种可爱甜蜜的微笑来回
0评论2018-11-02766
找小猫 智力游戏托班
玩法: 1．先请一名托儿戴上头饰当小猫. 2．其他小朋友用手把眼睛蒙起来后,小猫很快地躲起来,同时发出“喵、喵”的叫声。 3． 小朋友听到叫声，就把手松开。请一托儿去把小猫找回来，找到后要说：“小猫在这里。” 4． 集体拍手鼓掌。 5． 换一名托儿当小猫 ，
0评论2018-10-25941
幼儿园大班智力游戏：看谁算得快
玩法： 1 请两名幼儿参加游戏，其中一名幼儿做“挑战者”与另一名幼儿比赛。其余幼儿将两只手交叉在胸前，分别代表两名参加游戏的幼儿。 2 游戏开始，教师口报算式，例如2+4，两名幼儿谁先报出正确答案，谁得一分。其余幼儿将代表这名优胜者竖起一指以计分。
0评论2018-10-24718
六个游戏开发宝宝智力
引言：如何开发宝宝的智力，这是一个很重要的问题，常有的妈妈将孩子送入各种各样的培训班，但其还有另外省钱又可引起孩子们兴趣的方法，以下就让我们来具体的了解下吧，相信对于小孩子们的成长很有意义！游戏一：神奇的纸盒玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，
0评论2018-10-24418
幼儿园大班科学活动：“数学智力”活动设计
主要涉及领域：科学 活动目标： 1．学习6以内数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。 2．能相互协作共同完成任务。 3．对数学活动感兴趣。 活动准备： 七个小矮人头
0评论2018-10-15745
- 3岁11个月幼儿亲子游戏：智力训练
0评论2018-04-07
民间游戏与幼儿非智力因素的培养
对于儿童非智力因素的培养越来越受到人们的重视，如何挖掘民间游戏的价值培养幼儿的非智力因素，是我多年来一直思考并实践着的问题。民间游戏内容丰富、形式多样、简便易行，不受场地和时间的局限，具有很强的趣味性。一粒石子、一根绳子、一个果核等这些随处
0评论2017-06-02650
通过绘画活动发展幼儿的智力
绘画教育活动是让幼儿观察物体形状，颜色结构等的基础上，培养他们用绘画充分表现自己对周围的认识和情感，初步培养幼儿对绘画的兴趣。绘画是依赖于感知、记忆、想象、操作等各种能力的配合，是通过眼、手、脑的并用，促使幼儿身体的成长发育。因此，它对发展
0评论2017-06-02643
玩泥游戏中发展幼儿智力的几点做法
土生土长的孩子们在土里滚打跌爬，泥巴是陪伴他们的最好游戏材料。但如何将不花分文、随处可取的泥应用到幼儿的一日活动中来发展幼儿的智力、培养幼儿的能力呢？ 1、看一看、摸一摸 首先是引起幼儿的兴趣。事先用泥巴制作许多泥塑作品，晾干后涂上漆，引导幼
0评论2017-06-02632
矫正轻度智力障碍儿童轩轩的行为障碍的案例
一、 轩轩的基本情况轩轩，男，出生于2003年7月30日；于2006年9月入我园小班就读。现升入我班（中2班）学习。由于父母工作忙,很少管教他，全靠他奶奶教养。二、轩轩的行为障碍表现经过一个学期的教育引导，轩轩小朋友的情绪逐渐趋向于稳定，但还是容易激动，
0评论2017-05-27945
爷爷、奶奶，我爱你（智力残疾幼儿、混龄班）
综合活动：爷爷、奶奶，我爱你 康康班 方 芳 一、 设计思路： 一年四季有不少节日，大人、孩子、民族、国家和世界都有值得纪念的节日，“重阳节”是我国对老人的敬意。当节日来临之际，我根据“重阳节”的主题活动，设计了这个活动，目的是通过活动，让幼儿体
0评论2017-05-27646
学前轻度弱智儿童的融合保教
——上海市普陀区兰溪路幼儿园朱春惠随班就读就是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式。幼儿园称之为融合保教，即在普通幼儿园普通班里让特殊儿童与同龄儿童一起学习和活动，教师根据特殊孩子的特殊教育需要给予实施个别化的教育训练，使他们学有所
0评论2017-05-27985
歌唱活动中互动教学，促进幼儿智力的开发
在以往的歌唱活动中，教师往往忽视幼儿的主动性，低估幼儿的能力，没有给他们自由的活动空间。我想音乐活动的目的不是培养音乐家，而歌唱活动更不是培养歌唱家，而是以音乐为手段，培养其心灵的美感和谐，对音乐的兴趣，欣赏的能力，陶冶其情感，激发智力和创
0评论2017-05-26630
利用儿童智力学具培养幼儿儿歌创编能力
【内容提要】 本篇论文是根据中央教科所课题之一——儿童智能学具的训练和探索结合本幼儿园的原本课程“诗画教学”而撰写的。是在认真实践的基础上 通过不断地总结,从三个不同的方面阐述了利用儿童智能学具培养幼儿儿歌创编能力的可能性与可行性。从而得出
0评论2017-05-25959
创设良好的民族文化艺术教育环境促进幼儿智力发展
环境对幼儿的发展具有不可忽视的重要作用，环境是孩子的第三位老师，《规程》明确指出：创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。因次，我园在开展幼儿民族文化艺术教育 过程中,就如何创设与利用民族文化的教育环境。来“弘扬民族艺术
0评论2017-05-25542