努力创设美术活动环境 培养幼儿自主学习能力
努力创设美术活动环境 培养幼儿自主学习能力 福建省龙岩市长汀县教师进修学校 上官秋芳 自主学习，是指教师根据“幼儿、社会、课程”的综合要求，创设教育情景或环境，使幼儿由“动机、兴趣、需要”转为自主地选择学习的方向与目标，在自由的探索和学习中获得
0评论2017-06-02528
在美术活动中教师支持幼儿自主学习的策略
自主学习是新课程改革所倡导的学习方式之一。幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格，发展幼儿个性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性，在一定的环境中，幼儿按自己的意愿主动地学习，让幼儿成为学习的主人。自主学习理论是一种现代教育思想
0评论2017-06-02403
把握好恰当的角色促进幼儿自主学习能力的发展
新课程的实施为孩子们带来更深远、更广阔的天空。新课程确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件。随着对课改认识的不断加深，我开始尝试在主题背景下，创设与主题内
0评论2017-05-28750
让幼儿在美术活动中体验自主学习的乐趣
著名教育家布鲁姆指出：“┄┄学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者”，幼儿美术教学也是如此，教师要跳出教材的框框，以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性，让他们在美术活动的过程中动脑、动手、动口，成为学习的主人。 一、创设
0评论2017-05-27324
主题环境下培养幼儿自主能力的策略研究
幼儿进入大班，各方面的意识特征开始出现并不断得以发展，最突出的是他们创造性欲望强烈，越来越渴望进行那些能够满足他们的情感需求和创造欲望的活动；他们的自主意识也开始萌芽。因此上一阶段我的课题研究着重尝试了让幼儿在主题环境下的自主学习能力的培养
0评论2017-05-27844
聆听应彩云讲座有感——浅谈幼儿自主学习的教育策略
初次认识应彩云老师是看应老师的《孩子是天，我是云》，应老师的爱与智慧的教育让我深深地敬佩，这次有幸聆听到应老师的讲座我有颇多感悟，也让我对幼教职业有了新的认识。应彩云的《浅谈幼儿自主学习的教育策略》讲座是2012年2月份在安庆师范学院主要是为国
0评论2017-05-271021
带孩子走进“快乐的夏天”——艺术主题活动中促进幼儿自主学习的有效策
在课题《生活取向的艺术主题活动设计与实施的研究》的进一步实施中，让我们清晰的意识到既艺术源自生活，又回归于生活，装点我们的生活，艺术与生活，两者密不可分。这也是该课题研究的真正价值，不仅要引导幼儿发现美、感受美，更重要的是引导他们表现美，创
0评论2017-05-27659
追随幼儿的兴趣，引导幼儿自主学习
美国著名的未来学家托夫勤一针见血的说：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人！”这无疑给中国教育界、以及众多“望子成龙”的中国家长敲响了警钟。由此联想到寒假中听到的上海的李汉云校长讲座中提及的课堂教学十大关系中结果评价与过程评价
0评论2017-05-27508
幼儿的自主学习及环境创设
内容提要：终身教育理念的确立，要求一个健全的社会人，必须具备自我学习的能力。为此，我们提出了让孩子自主的学习，并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习所需要的条件和因素，以及促使孩子自主学习的教育策略，从而切切实实的促进孩子
0评论2017-05-27884
如何在数学活动中培养幼儿的自主学习
山东省日照市莒县夏庄镇大苗蒋幼儿园 赵发瑞皮亚杰认为：数学开始于对物体的动作，真正理解数意味着儿童通过自己的活动发现或能动地建立关系。因此构建初步的数概念是以幼儿对物体的探究所获得的感性认识为基础，作为数学活动的组织者、引导者和合作者，教师
0评论2017-05-27861
在数学活动中培养幼儿的自主学习
皮亚杰认为：数学开始于对物体的动作，真正理解数意味着儿童通过自己的活动发现或能动地建立关系。因此构建初步的数概念是以幼儿对物体的探究所获得的感性认识为基础，作为数学活动的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设情境，让幼儿通过动手操作
0评论2017-05-25603
从无意识到习惯－论幼儿自主学习能力的培养
三井中心幼儿园 盛美云 在幼儿园阶段，幼儿的自主学习能力尚处在一种无意识阶段。具体表现在：他们尽管可以用一些方法（如自言自语）来帮助自己明确活动的任务和步骤，有时甚至还能用较为清晰的语言告诉老师活动的计划，但从总体上看，幼儿的自主学习的内容还
0评论2017-05-25368
体验成长的快乐：自主学习学习方式的改革
"自主学习”课程作为我园一种独具特色的课程模式，已被我园教师逐步理解与深化。面对这一“新生事物”，它的研究定位究竟是什么？它追求怎样的目标取向？作为一种“学习方式的改革”，它使我们在重新认识幼儿、认识课程、认识教师方面，赋予了哪些新的思考呢
0评论2016-10-25421
拥有一颗童心吧——读《名师讲述如何提升学生自主学习能力》心得
书中一则《别开生面的体验课》的案例给我留下深刻的印象。陆老师面对那些屡教不改的常去摇小树的捣蛋鬼并没有斥责，而是让他们在体验中受到情感熏陶，获得思想的启迪。这让我想起了卢梭在《爱弥儿》中说过的一句话：“不要对孩子进行任何语言教训，让他们从经
0评论2016-10-21995
在触动中觉醒——教师在学生自主学习的作用
自主性是一种积极有效的情绪状态，是促使学生持久学习的内驱动力。为唤醒学生的学习潜能，激发学生的学习主动性，帮助学生逐渐脱离对外在因素的依赖。教师应当是学生成长过程中的支持者、协调者、引导者，主要任务是寻找学生成长的高原区，及时给予恰当的支持
0评论2016-10-18374
在阅读教学中培养学生自主学习方法
板桥小学郑冬梅阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。一、激发学生阅读兴趣激发学生学习兴趣方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等
0评论2016-10-18787
信息技术课堂中培养学生自主学习能力的几点思考
【摘要】在实施素质教育的今天，培养学生良好的学习习惯、观察能力、思维能力、实践能力，激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲，有着重要的意义。没有学生积极参与的教学活动是枯燥且低效的，所以教师必须确立学生在学习中的主体地位，从重教转向重学，提升
0评论2016-10-18824
以主题活动《鞋子》为例谈幼儿自主学习能力的培养
摘要：当前幼教改革的主题是强调幼儿的主体作用，突出幼儿的自主学习和探索能力的培养。教师的目标就是逐步让幼儿从“让我学”过渡到“我会学”。本文从自主学习的定义和意义出发，陈述了主题活动中存在的幼儿自主性缺乏的现状，并以主题活动《鞋子》为例，从
0评论2016-10-17322
创设“童”境，促进学生自主学习
——读《教育激扬生命—再论教育走向生本》后感在寒假中，我有幸拜读了郭思乐教授《教育激扬生命》一书。这本书实实在在地阐述了生本教育为学生营造了轻松、愉快、高效、高质的课堂学习环境；同时，也为我们教师开辟了一条教育的新“丝路”，引领着我们迈向教
0评论2016-10-16468