规则_幼儿学习搜索_第3页

今天在看这本书的时候，有一个标题吸引了我。“是谁设定了楚河汉界”。于是看下去了，也有了那么一点点想法。没有规矩，不成方圆。我们的生活总是在纵横交错的规则中进行着。大到国家法律，小到家庭规则等等，就算上个街还要看个红绿灯，去超市买东西付钱也

0评论2016-10-20577

　　观察目的：观察幼儿手指发展的灵活性。　　　　儿童的行为表现与分析：幼儿在玩扣扣乐区角时，对于怎样使用玩耍都非常的清楚，只是在过程却不是很理想，主要表现在有的幼儿不能准确的将暗扣扣好，摘扣子时也很费劲。特别是懿懿小朋友的动手能力就非常的弱

0评论2016-10-20484

中班主题教案：马路小记者

　　活动一：马路小记者　　目标：　　1、观察马路上的交通设施和交通规则。　　2、通过记录了解人们特别是行人遵守交通规则的情况。　　准备：　　师幼讨论外出观察的内容与要求，准备纸、笔、相机等物品。　　过程：　　一、分组观察　　幼儿以4～5人为一小

0评论2016-10-20414

帮助孩子长成为“地球公民”

在1月2月的幼教核心期刊中，有一篇名为《帮助孩子长成为“地球公民”——美国斯坦福幼儿园规则教育》。这片文章主要写了美国加州洛杉矶第六区斯坦福幼儿的规则教育，让我知道了所谓的规则教育是什么样的，并可以运用到日常的教育教学中。“引导幼儿学会遵守现

0评论2016-10-19560

给孩子“巧”订规则

给孩子“巧”订规则柳州市直属机关第二幼儿园雷琪琨其实，在一开始，孩子并不知道什么该做什么不该做。良好行为习惯的养成，需要家长、老师为他制订适当的规则。然而，规则需“巧”订。一、行为交通灯孩子需要一个明确的定义来区分他们可行与不可行的行为

0评论2016-10-18784

规则是幼儿主动探索的自身需要

从儿童心理发展的历程看，规则是幼儿主动探索的自身需要。我们知道，当儿童渡过自主感心理危机（2－3岁），知道自己在这个家庭是受欢迎的，是可以“自主”采取一些行动的。此后，孩子便开始转入主动探索的阶段，要开始渡过他的主动感心理危机。在进入主动感

0评论2016-10-18894

培养学生规则意识的案例与反思

在一节二年级的体育课上，内容是往返接力跑游戏。我按照平时的列队方法将全班分成四组，简单地提示了一下游戏方法和比赛规则后，比赛开始了。第一轮尝试赛结束后，针对比赛情况，评讲了各组的表现并进行了表扬和鼓励，接着进行正式比赛。比赛开始，我发现第1

0评论2016-10-18725

放大细节让课堂潜规则显性化

课堂小事（1）--谁做火车头最近一段时间，发现班里的3个小女孩总是为了争做火车头而闹得很不开心，没做到火车头的孩子生气的走到了别处，有的甚至哇哇大哭起来，虽然每次我都反复的强调：小火车是一个整体，火车头和车厢都很重要，但效果都不明显。今天，我利

0评论2016-10-16699

遵守规则是成功的保证

故事　　一个在日本留学的中国学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本餐饮业有一个不成文行规：盘子必须用水洗7遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍，结果，劳动效率大大地提高了。日本学生向他请教技巧，他毫不避

0评论2016-10-15977

面对黏人宝宝的九大规则

妈妈，别走　　当妈妈正忙乱着要赶去上班或者出门时，原本安静听话的宝宝会突然勾着妈妈的脖子，紧紧搂住妈妈，哭泣着不让妈妈离开，任何其他家人都替代不了。这样的一幕也许很多妈妈都遇到过，可能妈妈会觉得很奇怪，原本可以独自玩耍的宝宝为什么会突然变

0评论2016-10-15387

给幼儿明确规则和惩罚

给幼儿明确规则和惩罚ainidenannan观察时间：05.10.21观察对象：全体幼儿观察地点：建构室小朋友们一听上建构室活动，就非常的兴奋，老师怎样来维持秩序都不能够使他们安静下来，所以，每次去建构室时，幼儿的纪律都很差，走路时也不能一个跟着一个走，有时候

0评论2016-10-15705

参与、体验、遵守

幼儿园以游戏为基本活动,而游戏与学习的本质差异就在于后者有很强的任务性和规则,而前者没有。最近阶段，我们都在强调要树立幼儿的规则意识，让他们自主学习、自主管理，在自主中体验“我能行”。我们在一日活动的各个环节中让逐步让幼儿树立规则意识，而在幼

0评论2016-10-15962

将规则变成孩子的自觉行为

桃桃小朋友是我们小小班这学期的插班生，孩子的年龄比较小，还不满三周岁，入园以来，各方面的表现还是可以的。就是到了午睡的时间，不要睡觉，大哭起来，而且一发不可收拾。我们老师也快拿他没办法了。午睡的时间又到了，桃桃害怕，我们也害怕了，孩子们一个

0评论2016-10-14367

参与，体验，遵守

0评论2016-10-14766

从幼儿争抢玩具看玩玩具的规则

喜欢玩玩具是小朋友们的天性，在教室里有很多桌面玩具，也分别被投放到各个区域中，小朋友也很喜欢玩。可是最近却让我发现有争抢玩具的现象，对于这件事情，我决定带着全班小朋友一起进行讨论，商量好后，大家都觉得—当你想要玩别人手中的玩具时，一定要事先

0评论2016-10-13667

家园同步促进幼儿规则意识发展

教师与家长关系的现状——论幼小衔接、家园同步促进幼儿规则意识及执行规则能力的发展随着当今社会的发展，我们通过调查可以发现，影响幼儿发展的不只是幼儿园教育，教师只是儿童接受教育影响的环境之一，家庭是幼儿更重要的成长环

0评论2016-10-13338

宝宝安全规则

1、要将药放在孩子够不着的地方。2、无论孩子在哪里玩，大人都要关注，以免发生意外。3、不要让孩子在近水处玩耍，因为孩子即使在很浅的水中也会有溺水的危险。4、不能让孩子玩塑料袋、豆子、硬币等物品，以免造成窒息。5、不要让孩子靠近楼梯、火炉、电源插

0评论2016-10-13623

生活小故事：规则在快乐中生效

每次看见其他班的老师组织幼儿玩“老狼老狼几点了”这个游戏活动时，幼儿总是快乐的沉浸在这个游戏，我常常被孩子们这快乐的一幕所吸引，让我更羡慕她们班的小孩有良好的活动规则和活动次序。可是一想到我们那个班，我就有些厌烦，心中就会产生不愉悦感。我们

0评论2016-10-12680

幼儿园里的规则与情感

在我们的生活中有时我们会觉得与孩子的距离近了，情感密切了，而班级中的规则、秩序反而差了。如何来把握规则与情感的度是很多教师困惑的问题。在我们的生活中，哪里有人群哪里就会有规则。幼儿园里的规则是孩子安全的保证，更是说一不说。可是我们也不得不认

0评论2016-10-12416

有趣的可能性

近段时间，我们在学习统计单元，其中可能性的知识很吸引我，特别是设计游戏规则，让我兴奋不已，嘿嘿，我可以耍耍小聪明了。课上老师让我们利用生活中的物体各自设计一个游戏规则，和我的同伴共同玩一玩，看看谁能获胜。老师说了，这个游戏规则应该两人都认可

0评论2016-10-12887