幼儿园大班社会活动：遵守规则
设计意图 游戏是小朋友们热衷的活动。针对不同年龄段的幼儿，我们组织开展了各种丰富多彩的游戏活动。如：《龟兔赛跑》《搭搭乐》《小舞台》等等。小朋友们玩得热火朝天，但玩得太兴奋了，时常会出现不按游戏规则活动的情况，不仅影响了活动的有
0评论2018-10-31876
幼儿园大班社会活动：我是规则小主人
设计意图： “没有规矩，不成方圆”，规则的培养对于孩子的成长是重要的。平时我们的规则培养都是以说教为主，规则基本都是成人制定好的，孩子来遵守。但是他人制定的规则是强加的，是他律，而自己制定的规则有内省成分，易于自律。有时候成人制定
0评论2018-10-31557
幼儿园大班社会教案：遵守交通规则
设计意图：大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。大班幼儿虽然对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规
0评论2018-10-30316
幼儿园大班社会活动：安全教育《遵守交通规则》
随着经济迅速发展，交通也飞速发展。车辆增多，交通伤害事故也日益增多。####年我国交通事故死亡人数占全世界交通事故死亡人数的146%，约每8分钟死一人，其中不少是幼儿。那么，如何避免幼儿被车辆伤害呢一方面，采取保护措施，带幼儿外出要提高安全意识，严
0评论2018-10-30983
幼儿园大班社会教案：公园的规则
[活动目标]1、引导幼儿了解公园是供大家游览的公共场所,激发幼儿热爱自然,热爱生活的美好情感。2、发展幼儿明辨是非的能力和口语表达能力。3、培养幼儿遵守公园规则的意识和良好的行为习惯。[活动准备]1、创设良好的精神氛围,使幼儿处于宽松、愉快的心理状态
0评论2018-10-30460
幼儿园中班教案：大家一起学规则
一、活动目标： 1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则，共同制定比赛、游戏规则 。 2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序，有自觉遵守规则的意识。 二、活动准备： 1、人手一个塑料圈；自制羊羊棋和相应的标记；人手一个“表情”牌； 2、课件：刘
0评论2018-10-29471
幼儿园中班社会教案：遵守规则
一、活动目标：1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守，知道规则的重要性。2、能积极参与讨论，共同制定新规则，体验遵守规则给活动带来的乐趣。二、活动准备：装有小药瓶的可乐瓶、ppt、各种乐器人手一件三、活动过程：（一）游戏导入师：今天，
0评论2018-10-25351
幼儿园中班社会教案：遵守交通规则
活动目标：1、知道行人红绿灯与机动车红绿灯的不同，进一步了解红灯、绿灯、黄灯对机动车的指示意义。2、在游戏中体验车辆遵守红绿灯规则的重要性。3、增强交通规则意识，并能向成人宣传。活动准备：1、幼儿每人一辆玩具小车。2、宣传红绿灯分类及作用的PPT。
0评论2018-10-25983
幼儿园大班社会活动：公园的规则
［活动目标］ 1、引导幼儿了解公园是供大家游览的公共场所，激发幼儿热爱自然，热爱生活的美好情感。 2、发展幼儿明辨是非的能力和口语表达能力。 3、培养幼儿遵守公园规则的意识和良好的行为习惯。 ［活动准备］ 1、创设良好的精神氛围，
0评论2018-10-24601
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0评论2018-04-07
不遵守任何规则孩子的家访
最近一直在家访，每个家庭其实都大同小异，孩子是家里的大王，家里父母长辈都是宝贝至极的，可是，只有雯雯不一样，她的家庭是“特殊”的。在幼儿园，雯雯的表现有时很胆怯，不喜欢参加集体活动；有时却又很“放肆”，完全不遵守任何规则，班级里的任意角落她
0评论2018-04-07537
反思研究——为了儿童与教师的共同成长
本月，我继续将这本书《反思研究——为了儿童与教师的共同成长》作为我这个月阅读的图书，从本书中我看到了各个地方幼儿教师的智慧，每一小篇文章都是很贴切，也让我从中学到了很多知识，也看到了写作的一些技巧、方法。一、精心呵护“自我实现需要”为幼儿可
0评论2017-06-04896
明确规则标准，树立榜样意识，诱导幼儿自主积极的投入创编
纪律与自由是一对相互依存的兄弟，纪律需通过自由而获得，同时又是自由的保障。马卡连柯曾直截了当的指出：“集体中的纪律正是对每个人的权利和可能发展的充分保障，没有纪律、秩序，个人的自由就无法得到保障。”他所指的纪律，在我们通常的幼儿园活动中也就
0评论2017-06-04633
情境教学，融规则于环境之中
“喵喵喵，谁来了？它是什么时候来的？为什么我们没有发现呀？”在教师创设的语言情境中，孩子们瞪大了好奇的眼睛，看着老师手中的小花猫。“老师，它是轻轻地的走路。”“慢慢的走路的。”“小花猫走路一点声音都没有。”许多孩子看着老师模仿的小花猫都说出
0评论2017-06-02714
对幼儿园区域活动规则的几点思考
区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿园所喜欢的活动形式，也是当前幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要》所指出的幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。”“为每个幼儿提供
0评论2017-05-25624
规则世界里的情感
江苏省苏州市张家港市梁丰幼儿园：盛春芳 我们有时是不是有些这样的苦恼：很喜欢自己班上的孩子们，但只要稍微亲密点，他们就像爬到我们头上来似的，教室里就没有了正常的秩序。所以，我们只
0评论2017-05-24392
幼儿园常规教育的创新
幼儿园常规教育是幼儿德育教育的重要内容，是使幼儿学会适应集体生活、形成良好的行为习惯的重要手段。良好的生活学习常规对幼儿一生的发展都具有重要影响。但是，如何采取有效的常规教育方法，让幼儿学会自律、掌握规则，是我们教育工作者面临的一大难题，需
0评论2017-05-24578
实物材料与操作规则在幼儿数学操作活动中的重要作用
操作活动是幼儿通过亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能。瑞士心理学家皮亚杰认为，智慧自动作发端，活动是连结主客体的桥梁，抽象概念的掌握要从动作开始。维果斯基提出了智力活动的“内化说”，认为智力活动的
0评论2017-05-24411
幼儿“社会”发展水平评估标准
（大 班） 1．自 信 心： ▲性格开朗大方，对自己有自信；主动寻求机会参与活动并争取好结果；做事专心，行动中已展现出比较强的独立性，愿意接受有难度的任务，尝试新活动。 2．交往能力： ▲愿意和众多的同伴合作游戏；知道接待客人的方法；主动、准确地使
0评论2017-05-12380
守规则常坚持 ——“经营”好班级文化建设
什么是班级文化、如何建设好班级文化？为了让全体教师在班级建设中能够潜心经营，打造和谐班级文化，不让孩子输在起跑线上。2月3日上午，曹桥街道中心幼儿园举行了“经营让校园更和谐”主题沙龙活动。活动中我们教师与专家、面对面的、零距离的进行了多方位的
0评论2017-01-09648