家园结合搞好幼儿教育
地址：甘肃省临泽县沙河镇沙河小学邮编：734200电话：0936---5553788 (单位) 13369361094(手机——作者简介：田晓旭，女，29岁，大专学历，现进修本科，小学一级教师。评为甘肃省临泽县骨干教师，荣获县级优秀辅导员称号摘要：经有关专家研究显示，家长是否参
0评论2017-05-27460
对不同家长的指导教养策略
高燕萍 亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子教育课程是有目的、有计划、有组织地实施0~3岁亲子教育的具体、系统的方案。 指导家长策略是运用多种手段帮
0评论2017-05-27845
特教送教上门工作总结——嫩芽破肥土残叶迎朝阳
时间过得真快，在忙忙碌碌的一学期里，在送教上门指导工作中，我们有着耕耘与收获，其中的点点滴滴都包含着我们对特殊儿童的爱心，包含着我们对特殊教育的付出与努力。一、克服困难 持之以恒大家知道，幼儿园就其规模虽小，但麻雀虽小却五脏具全。我与沈老师
0评论2017-05-27659
拥有同一片蓝天——缺陷自卑心里
每个孩子都渴望得到老师的“偏爱”;拥有自己的同龄小伙伴;拥有一片属于自己的蓝天，我班的西本琢郎也不例外。西本琢郎不但是一个聋哑儿童，而且刚从日本到中国没多久，虽然他经过几年来的语训，他学会了说话，但是由于父母国籍的不同使其不愿意与人交往。西本
0评论2017-05-27969
妈妈我会说话了-对一个语言发展障碍儿童的个案研究
一、幼儿的基本情况1、自身：童童是小班的一名男孩，今年三岁。他从小发音不清，不能完整的说一句话，也就是通常说的语言障碍。平时在班里基本不说话，不与同伴交往。动作缓慢，但大脑反应能力正常，能很快理解别人的意思只是不能用语言表达出来。在与人交往
0评论2017-05-27592
幼儿园的珠心算活动如何开展?
珠心算活动在我园已经开展了一个学期了，在幼儿中都得到了良好的效果，同时给予班主任老师的计算活动一个辅导作用;在家长中也得到了良好的反应。在本学期开始，我就进入了中六班当班主任，因此我以此班为珠心算实验班，继续进行珠心算的研究。我对实验班进行
0评论2017-05-27952
孤独症儿童的情绪行为的个案研究
韦芳燕 一、问题的提出 儿童孤独症((autism)又称自闭症，是一种广泛性发育障碍。1943年美国约翰·霍普金大学的心理医生雷奥·凯纳（Leo Kenner）首次将孤独症作为一种诊断分类提出。他报告了11个患有此症的儿童，其共同表现为:从婴儿期开始很少与人交往，极端
0评论2017-05-27886
浅谈“教学反思对教师成长的重要作用”
我认为要了解教学反思对教师成长的促进作用，就首先要了解什么是教学反思？其次是了解在教学反思中促进了我们的哪些发展？最后再进一步明确教学反思是促进自身专业成长的有效途径，即教学反思对教师成长的作用。下面我将围绕这三个框架进行阐述。 1、明确教学
0评论2017-05-27968
关怀性格孤僻的宝宝
今年初，我园新来了一名外地幼儿，因年龄已满5岁，所以我便将他安排在学前班就读。但这名幼儿入园后却一周多都不进教室，无论老师怎样叫他、诱导他、甚至用严厉的口气训斥他，他都不理不睬反应冷淡。老师强行去拉他抱他，他反而又哭又咬躺在地上打滚，半年多
0评论2017-05-27843
幼儿英语在日常生活中的运用
纵所周知，上海是一个国际性的大都市需要全面发展的人才。而英语，是现代社会国际化交流不可缺少的信息交流工具。特别是在2010年的“世博会”来临之际，更加要求我市的每一个公民具有良好的基本素质和交流能力。 那么如何让我们的学前儿童提高他们的英
0评论2017-05-27551
他很特别
我不知道为什么当我看见他的时候，就有一种很熟悉的感觉，和我以前带的一名幼儿很像，他们都有语言障碍，和同龄的孩子相比，语言发展要缓慢一些，和他人交往的能力也比较弱。总喜欢一个人玩，说一些我们无法听懂的话，他们生活在自我的空间里，但他们非常渴望
0评论2017-05-27501
一个弱听幼儿的入园手记
—— 浅谈弱听儿童心理健康教育 无锡市甘露中心幼儿园 王秀芳 邮政编码 214117 弱听儿童如果能在学龄前得到有计划有目的的教育，就能争取时间，使其潜能得到良好的开发。本文试图通过对弱听儿童个案教育计划实施的介绍，与大家一起共同探讨弱听儿童心理
0评论2017-05-27558
浅谈预防和消除耳聋幼儿的自卑心理
[摘要]耳聋幼儿是先天或婴幼儿时期致聋，无法学到语言，不会说话的弱势群体。因为先天的缺陷，家庭、学校、社会的一些不正确教育，耳聋幼儿比正常幼儿更容易产生自卑心理。耳聋幼儿的自卑心理可以通过家庭、学校和社会的关心和教育进行预防和消除。[关键词]耳
0评论2017-05-27869
孤独症幼儿教育忧思
河北省保定市青年路幼儿园 尹燕艳摘要孤独症儿童入园， 是拒之门外还是接纳;用何种教育理念、教育方法奏效。这其中有教育工作者社会责任与爱心，又有些许无奈;有积极热情的面对，也不排除思想观念的改变和教养方法的研究;有成功与失败，亦有忧思。至此，愿以
0评论2017-05-27916
“阳光”对于问题孩子的“治疗”功效
最近，我发现有一部分孩子上课积极性很差，坐不住，东张西望，自我意识不是很强，我不知道如何是好。 有一天，刚小便完毕，班上很乱。我对小朋友说“请安静”，大部分孩子都没听见。这时候，我突然发现一向很调皮的王浩宇小朋友一下子就坐好了。于是，我就特
0评论2017-05-27875
和口吃孩子交谈的艺术
张家港市梁丰幼儿园 卢燕(215600)也许在我们身边不乏一些说话有困难的孩子，他们在表达自己想法的时候是那么的着急，以至于面红耳赤，还加上了一些身体动作来让作为听众的我们能够正确领会他们的意思。造成孩子口吃的原因是多方面的，模仿、疾病、思维缓慢、
0评论2017-05-27467
主题背景下的数活动
二期课改的理念要求以整合的思想来实施新教材，数活动当然也不例外。可是，传统的数教学模式，使幼儿园数教学始终游离在主题活动之外，那么在主题背景下，数活动真的那么难以开展吗?我在“快乐的冬天”主题活动中开展小主题“新年快乐”时，首先进行了教室内
0评论2017-05-27558
情感语言——儿童健康成长的“强心剂”
未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商及丰富的知识，而且还应该具有高情商：心理健康。随着社会和科学的发展，人们越来越清楚地认识到早期教育对人一生发展的巨大作用。让每个人接受良好的早期教育，为他们一生持续发展奠定坚实的基础，
0评论2017-05-27747
用爱心和真诚滋润每一个孩子的心灵
近日在《中国教师报》看到一篇关于北京某小学教师的风采录，他们以真我的风采和骄人的成绩，赢得了人们的关注，以德立身、以身立教，严谨治学、无私奉献，与学校同发展，和学生共成长，不断创新，不断超越，用高尚的人格感染学生，用丰富的学识引领学生，用青
0评论2017-05-27998
特殊幼儿的游戏治疗
游戏治疗模式众多，其中又以跨领域之游戏本位评估TPBA(Transdisciplinary play-based assessment)模式最适合学前阶段的特殊孩子，其特色乃根据观察订定游戏治疗的目标，作法如下：要进行跨领域之游戏本位评估模式(TPBA)，需有一个设备齐全，且空间够大的教室
0评论2017-05-27862