运用《指南》全面、客观、积极地观察、了解儿童
主要内容：一、《指南》对观察、了解儿童的意义.1.提供了导向性的指引，帮助我们认识和理解儿童学习与发展的价值取向及其内涵。2.提供了清晰的框架，帮助我们能有目的、有计划地观察、了解儿童。二、怎样理解和运用1. 需要熟记其中的领域及其目标，在头脑中建
0评论2017-06-02908
围绕教育目标开展教育工作《3—6岁儿童学习与发展指南》学习体会
《3—6岁儿童学习与发展指南》围绕幼儿园教育的五大领域，阐述了每个领域的学习与发展目标、教育建议。指南将理论与实际联系起来，让我们教师能够更好地学习与把握各领域的重要目标，对我们幼儿教师的实际工作具有很强的指导作用。学习了指南之后，我联想到自
0评论2017-06-02375
新视野下的幼儿园教师
教育问题归根到底是教师问题，教师是优质幼儿教育最主要、最直接的创造者。21世纪科学技术发展迅猛，数字化时代已悄然来临，知识的飞速增长、经济和文化的全球化引发了教育观念的一系列变革，教师的角色也应从传统意义中寻求新的突破，从而形成新的角色内涵。
0评论2017-06-02477
聆听《走进儿童的世界》有感
在上周四晚的家长夜校中，我聆听了吴文艳老师的讲座《走进儿童的世界》，整个讲座虽然只有一个小时的时间，但我从中受到了一定的启示，给我的教育教学给予了一些思想和行动上的思考和反思。一、部分摘录阐述吴老师主要从三个方面向家长们生动具体地阐述了：儿
0评论2017-06-02363
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训有感
2013年6月4日，我有幸参加了广饶县《3~6岁儿童学习与发展指南》专题培训活动，这让我对《指南》又有了更深入的了解和领悟。主讲人山东师范大学丁东海教授对学前教育专业现状的独到见解让我在培训中深有感悟。下面对本次培训活动进行总结，以此整理所学所想，
0评论2017-06-02780
陈鹤琴的活教育观
“活教育”思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出，经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。这个理论包括：目的论、课程论和方法论，以及17条教学原则和13条训育原则。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结，又有着深厚的理论基础，
0评论2017-06-02994
教师专业培训讲座稿：关注健康领域 关爱儿童健康
幼儿园健康领域对于我们都并不陌生，虽然说幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，但新的《幼儿园教育指导纲要》(以下简称纲要)还是将“健康”划分为单独的一个领域，而且是摆在语言、社会、科学、艺术等领域之首，这足以说明其重要性。哪么在实践工作中应如何
0评论2017-06-02969
陈鹤琴的幼儿教育暗示性原则
在陈鹤琴的教育思想中，有一块富饶的土壤，这就是幼儿教育的暗示原则，本文即对此作一初步论述。 一、儿童的暗示感受性 “儿童是易受暗示的。”陈老从自己的观察结果和国外学者的实践研究中得出这一结论。在《儿童心理的研究》第八章暗示感受性）中，陈老引述
0评论2017-06-02820
浅谈学前儿童唱歌教学
幼儿音乐教育，是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。 唱歌是人们表达喜怒哀乐各种感情的方式，幼儿也是这样，唱歌是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分，幼儿通过他们甜美、清脆的童
0评论2017-06-021001
培养儿童想象力的几个方面
宜昌市兴山县黄粮镇幼儿园 钟兰芝《给孩子插上想象的翅膀》 想象力是人才的翅膀,想象力是比知识更重要的东西.人类如果缺乏想象力,就不可能实现登上月球的梦想“;高峡出平湖,神女应无恙’’是一代伟人毛泽东对三峡的伟大设想,今天,一步步变成了现实.想象
0评论2017-06-02711
读懂幼儿从“观察”开始
我在前一篇日志中提到的李霞老师的教育经历，她最大的特点是善于观察孩子，这种观察后的思考成就了她的职业精彩。的确作为幼教工作者，我们需要去观察孩子，因为只有这样我们才能记录孩子成长、发展地轨迹。然而，如何真正、有效地开展“观察”？观察有哪些方
0评论2017-06-02779
通过奥尔夫音乐教育理论对儿童进行音乐素质的培养
一、研究背景音乐是一门艺术，“音乐”与“幼儿”几乎是同步的词汇，喜欢音乐可以说是孩子的天性，音乐能直接地影响人们，特别是影响儿童的感情，这对帮助孩子认识周围世界有着特殊的作用。通过各种音乐活动能培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们对音乐的感
0评论2017-06-02530
儿童告诉我们——“家园共育”活动启动仪式暨专家报告会心得
2012年4月14日上午，我们参加了临淄区“家园共育”专家报告会，会中邀请了著名家庭教育专家金焱教授为我们详细解读了3~6岁幼儿的心理发展规律及家庭与教师应该遵循的原则。听了金焱教授的讲座，使我受益匪浅，也为我以后的工作指明了方向。现将金焱教授的报告
0评论2017-06-02675
创设环境促幼儿童谣学习的积极性
今年，我们班级里开展了一个关于“礼仪教育与童谣教学相结合的实践研究”的微型课题，说实话，在开展这个课题之前，我们的孩子对童谣和儿歌接触的并不多，只是在一些集体活动中略有学习，老师了解的也不全面。因此在活动的组织和开展的过程中老师也动了很多脑
0评论2017-06-02754
浅谈创新在美工活动中的体现
授人以鱼不如授人以渔 ——浅谈创新在美工活动中的体现 创新究竟是什么？创新时抛开旧的、创造新的。创新精神是人类特有的属性，也是人类首次产生崭新的精神和物质成果的思维与行为；创新的内容是丰富多彩的，可以不断生成新观点、新方法、新作品。在幼儿园美
0评论2017-06-02833
学有所得，学有所用—参加县教师培训学习心得
广饶县大码头镇央上幼儿园 徐小美 今年寒假，我参加了县教育局幼教办举办的寒假期间幼儿园园长及骨干教师培训班，通过学习，我对这次培训感受颇深，也深有体会，具体可分为以下几点：一、幼儿园教育理论的学习这次培训不同以往，主要是由县实验幼儿园的蒋
0评论2017-06-02523
为幼儿教师指明方向——《3-6岁儿童学习与发展指南》学习体会
在阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》又结合王老师为我们做的讲座后，让我更深入了解了《指南》，也领会了《指南》的精神，以下是我对《指南》的心得体会：一、为幼儿教师指明方向一直以来我都以《纲要》为自己的指导思想，但是作为青年教师的我来说缺乏教学
0评论2017-06-02951
学习《3～6岁儿童学习与发展指南》真爱孩子
自教育部颁发《3～6岁儿童学习与发展指南》以来，老师们便开始了认真地学习、研读。《指南》的颁发，为幼儿园和家庭实施科学的保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展，提供了指导。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点
0评论2017-06-02763
展示儿童美术作品的技巧
当你让孩子把一部分美术作品带回家,也不要忘了在教师里留一块展览的地方,当然是在孩子允许的前提下,早期教育环境应该有展示作品的空间(这样同时创设一个美的环境正如前面讨论的). 你的目标不是展示孩子“最好”的作品。但是要代表所有的风格和水平，从涂鸦
0评论2017-06-02397