数学活动《感知6、7的数量》活动反思
这是本学期第一次的数学活动。根据上学期幼儿数学学习的程度，设计的此活动，原本是根据中班下学期幼儿的学习程度来设计的。从活动进行的情况来看，我发现我班幼儿通过此教学活动，有一下的收获：1.在数量的感知上，我班幼儿在原有的基础上得到了提升。对6、7
0评论2016-09-23347
谈谈组织好数学活动应该注意的几个问题——以大班数学活动《十元午餐》为例
结合胡贵平老师的《如何进行幼儿园数学活动》讲座内容以及平时的教学实践，谈谈自己对组织好数学活动应该注意的几个问题的认识。 一、创设生活化的情境教学，迁移生活中的数学问题《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行
0评论2016-09-23554
幼儿“情境性”数学操作性学习的有效方式
■福建省三明市梅列区实验幼儿园 王晓芬 操作性学习是幼儿学习数学的主要方式，而 “情 境性”则是幼儿数学操作性学习的重要特点之一，它是指操作材料要与幼儿熟悉的生活情境或故事情境建 立联系，让幼儿在有意义的情境中开展操作活动，提 高幼儿操作摆弄的
0评论2016-09-23683
从设计到实践的有益尝试——大班数学活动《排序》观点报告
感谢市中心教研组能给我这个锻炼的机会，整个活动从设计到实践，让我感受到了艺幼团队的温暖，曹桥行知幼儿园的热情、孩子们的聪明、可爱。这样的一次有益尝试将是我巨大的收获。排序是将两个以上物体根据某种特征，按照一定的规律进行排列。排序建立在对事物
0评论2016-09-20669
中班数学教学研讨活动《彩旗飘起来》反思
一年来，平湖市教研室对幼儿园“科学教学”进行重点研训。先后进行了四次全市性的数学教学研讨活动。这学期我有幸参加了市中心教研组的研讨活动。11月10日在我们曹桥行知幼儿园举行平湖市幼儿园“科学教学“第四次”主题式研训活动，我承担了中班数学活动《彩
0评论2016-09-20809
玩中学，学中玩——组织数学活动的有效策略
早在20世纪20年代，陈鹤琴先生就主张要对儿童进行“游戏化教育”，给儿童充分的机会，使他获得完美游戏的生活。游戏是幼儿最喜爱的活动，借助游戏的情节，把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，让幼儿在各种自由自在、无拘无束的游戏中学习数学，即
0评论2016-09-20429
亲近学生 将关爱延伸——谈将情感融入数学教学
“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。”所以，教师要多亲近孩子。何为“亲近”，简单地说就是多听听孩子们的声音，多了解他们，了解他们的喜好、他们的生活，做他们的朋友，用教师的爱心去滋润孩子们的童心。教师要想亲近学生，就要有“蹲下来”
0评论2016-09-20565
对中班数学活动的一些思考
活动的蓝本来自于建构式课程中班上主题活动《高高兴兴》中的一节《送礼物》数学活动。“送礼物”这样一个行为，是让孩子有积极的情感体验的一个很好的媒介。不管是别人送给孩子，还是孩子送给别人，这个付出和给予的过程中，都是很好的传递表达感情，让心灵得
0评论2016-09-20889
1——7以内数字相邻数的教学
最近我们开展的数学活动主要是1——7以内数字与点卡的排列、对应，在第一堂课《接下去是几》幼儿已有经验的基础上，按照从小到大的顺序排列点卡已不成问题，难点在于如何让幼儿感知前面一个数比它少1，后面一个数比它多1，这有点类似于认识相邻数，但是要中班
0评论2016-09-20824
评析中班数学《蔬菜汤》
幼儿的学习离不开生活，生活即教育。数学本来就是比较抽象和概括性的，如果我们按传统的教学模式，那就过于呆板，没有活力。所以，在今天的新课程理念下对课堂教学进行改革，要根据教学的实际需要和幼儿的需求合理灵活地安排课堂教学环节，这样使我们的课堂更
0评论2016-09-20531
读《引导幼儿“玩”出数学的精彩》有感
“玩”出数学的精彩，一看到这个题目，就对这篇文章产生了兴趣。如何让幼儿学习数学一直是我难以突破的问题，我觉得科学领域的活动是十分难把握的，在表达概念的时候一定要清楚、明白，让幼儿理解透彻，而这篇文章中提到用玩来学习数学，十分吸引我。让孩子在
0评论2016-09-20657
观大班数学活动《螳螂太太的新家》后感
数学绘本《螳螂太太的新家》是我比较熟悉的一个绘本了，所包含的数学元素是几何图形，绘本利用故事的情节发展巧妙融合了从熟悉图形到图形变换的知识点，从易到难，循序渐进的引导幼儿走进几何图形的世界里。很适合大班幼儿回顾图形经验、挑战新问题。关于这个
0评论2016-09-20772
小班数学活动《小狗逛超市》反思
小班数学活动《小狗逛超市》这个教材来源于《小班建构式课程》“冬天来了”主题中的一个内容。但为了把教育的出发点从教材转向幼儿，从幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题出发，挖掘其中的数学问题，引发幼儿的数学探究活动，不断激发幼儿学习数学的兴趣，所以
0评论2016-09-20595
小班数学教学情境策略研讨
研讨活动内容——小班数学活动《感知4以内的数量》情境的设计1、活动设计了“三只小猪来班内做客”的一个故事情节。导入环节教师用了一句话 “今天班里来了客人，看看是谁啊?来了几只小猪?数一数” 这样的故事情节开门见山，直接导入。(为小班幼儿课堂教学的
0评论2016-09-20493
小班数学活动反思
“纲要”指出：“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”；数学活动作为探索性活动的形式之一，有益于对幼儿进行思维的训练，而操作材料又是教育目标的载体。如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知
0评论2016-09-20820
寓教于乐——小班课后反思
数学是“科学之母”，学习数学需要的是数学思考与沟通，而非数学知识的堆砌。幼儿从生活和游戏中感受数学的概念，就是体验数学的趣味。幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。王老师这节课就很巧妙地将
0评论2016-09-20769
循着思维的舞步 探出数学的精彩
回顾这过去的2010学年，在我们跟幼儿取得共同成长的过程中，作为班主任的我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信;我要感谢班内的两位保教人员，是你们的全力配合和大力支持让我一如既往地管理好班级;
0评论2016-09-20792
区域教学活动数学游戏棋反思
区域活动是指教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设丰富有趣的、多样性的学习环境（活动区），提供有深度有层次的活动材料，幼儿根据自己的兴趣和能力，自愿地选择活动材料，在环境中有效、系统的进行活动，从而得到全面发展。区域活动与其他的教育形式最大
0评论2016-09-20854
大班数学活动教学：动物园里装电话
1月13日，我对于大班科学活动《动物园里装电话》进行了行为跟进。之前是高老师执教了这个活动，通过听课老师的建议在原有的基础上进行了修改，我进行了第二次的跟进。结合新《纲要》在科学领域的目标：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学
0评论2016-09-20463
数学活动中如何引导孩子发现规律
开学初，在挑选活动内容时，曾被大班数学活动——有趣的数字组合吸引过，可细细揣摩应老师的教案后，觉得这样的内容更适合在大班下学期进行，于是，便仅仅收藏了教案。昨天，在嘉兴实验学校年会的课堂展示中，聆听了张老师执教的大班数学活动——车牌上的奥秘
0评论2016-09-20453