开展幼儿民间游戏之体会
来园是幼儿愉快地开始一天生活的关键。每天早上，幼儿三三两两陆续来到幼儿园，老师们为孩子们在活动区角准备了许多适合桌面活动的游戏材料，孩子们可以自由选择游戏材料，可以一个人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”、“弹蚕豆”、“烟盒三角块”、“抓籽”等游
0评论2016-10-11654
小班体育游戏活动——拖小猪
今天，我们玩了拖小猪的游戏，我先给了每个孩子一个圈圈，先玩起来。然后拿出了皮球，我说：“今天呀，皮球要和圈圈一起玩游戏，每个小朋友再拿一个皮球，去玩玩吧。”孩子们很兴奋的一手拿圈一手拿皮球跑散开来，我看见拉拉只拿着圈圈，就叫他过来拿，他对我
0评论2016-10-11580
＂自主性游戏的观察与指导＂园本研修活动有感
2009年12月15日下午，浏河幼教中心明德幼儿园会议室里挤挤一堂，在分管中心教学业务的王芳老师主持下，进行了主题为“自主性游戏观察与指导”的园本研修活动。大家结合自己的工作实践 ，围绕在幼儿自主性游戏活动中教师应该“观察什么?”“怎么观察?”“怎样
0评论2016-10-11489
让小班孩子爱上游戏
游戏是幼儿学习知识、技能与其他孩子交往的重要方式，因此教师组织适合孩子年龄特征的游戏有利于孩子轻松学会知识，学会与人交往。特别是小班的孩子刚刚来到幼儿园，教师都预设一些幼儿感兴趣的游戏就会让孩子们爱上幼儿园，爱上老师与小朋友。以下是我组织我
0评论2016-10-11469
如何对游戏活动进行有效的组织
好动是孩子的天性，孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。往常孩子们在幼儿园时，游戏常常由我们老师来精心安排，孩子则只是在不得已的情况下被动的听从调动，在我们看来，似乎是在组织游戏活动，而在孩子们的心里，却只是在完成我们布置的任务，并
0评论2016-10-11514
观察兴趣倾向，有效组织游戏
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，这句话很显然地告诉我们，在幼儿探索活动中，除了保持幼儿的好奇心外，培养幼儿动手能力和动手兴趣是具有十分重要的意义。动则主要体现与游戏之中，游戏又是孩子的天性，是出于自己的兴趣和
0评论2016-10-11748
关注大班幼儿游戏的适宜
游戏是孩子们的天性，是孩子们快乐的表达方式。幼儿园游戏可分为多种方面，如：健康游戏、益智游戏、音乐游戏、安静游戏等等，通过游戏也能培养幼儿多方面的能力，如合作能力、创新能力、想象能力等，也能培养幼儿更好的规则意识，因此游戏是幼儿园课程的重要
0评论2016-10-11337
了解孩子的需要，让他们积极地投入游戏中
活动区里，小朋友们都在自由地玩积塑玩具，有几个男孩子用积塑玩具一直在拼插：刀、枪和剑，还在一起比比划划，有的还用武器在影响其他的小朋友：老师！XXX小朋友用枪在打我；XX和XX用剑在打架……听马上就有小朋友来告诉了！其实积塑玩具一直以来都是比较单
0评论2016-10-11396
投入到孩子们游戏中体会更多快乐
太仓实验幼教中心娄东中心幼儿园 陈灵在春光明媚的四月天里，我们班的小朋友早早地就来到了幼儿园。八点十分左右已经有10来个小朋友了，我和他们热情地问了好，“小朋友，我们出去锻炼锻炼好吗？”“好！”孩子们一个个都欢呼雀跃地叫道。在操场上摆放着许多
0评论2016-10-11699
牌楼幼儿园角色游戏情况小结（中班）
2010年6月2日至3日中班组在园内展示了角色游戏，本次活动的宗旨：一是开展主题背景下的角色游戏活动，尝试将主题内容与角色游戏有机的整合，提高教师的课程整合观。二是通过展示活动，提高我园教师角色游戏的整体水平，促使教师组织、观察、指导、评价和反思
0评论2016-10-11331
舞龙活动中的“领导者角色”
所谓领导者角色是指儿童往往提议游戏的主题、设计角色或者游戏怎样进行。在那些设计规则和轮流的游戏中，担任领导者角色的儿童往往监督并指导着整个游戏的进程。一些领导者相当于指导者，他们告诉其他儿童到哪儿去、做什么。还有一些领导者只是通过自己思想的
0评论2016-10-11399
捕捉角色游戏指导的契机
——读《和孩子一起跳舞，给中国幼儿教师的50封信》之第二十一封信的启发与感想角色游戏因其自由性而被孩子们喜爱，但是在游戏中不免会产生一些问题，这时教师应不应该介入进行指导，应该在什么情况下介入才有利于游戏的开展就成了关键。在日常工作中我一直困
0评论2016-10-11651
丰富的民间游戏，快乐的晨间活动
晨间活动是幼儿一日生活的开始，它能使幼儿的神经系统由半睡眠状态很快转入清醒状态，提高机体的工作能力，使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活、学习和游戏。但是，晨间活动也是一个很容易被忽略的一环。我们发现，很多时候，我们就随意的让幼儿拿着各
0评论2016-10-11530
应该把游戏讲评的权利也让给幼儿
游戏是孩子的世界，孩子在游戏中快乐着、学习着。所以，当我们把游戏的自由、自主权还给孩子的时候，我们会发现，孩子们在老师不加干预的游戏中更加能体验到其中的乐趣，甚至是眉飞色舞地玩着，所以，我们更应该把游戏讲评的权利也让给幼儿，让孩子说出他们在
0评论2016-10-11976
在游戏中获得经验成为教学的内容
游戏和教学是教育关注的问题，都是教育可利用的促进发展的手段。教学的目标是外在的，但游戏的目标却是双重的；对幼儿来说，游戏的目标是内在的，为游戏而游戏；对教师来说，游戏是儿童发展的手段。这样，游戏既是目的，又成为手段。幼儿园的教学追求的是游戏
0评论2016-10-11567
中班游戏活动观察指导与反思
观察指导：游戏开始不久，饭店里就来了娃娃家一家人，饭桌上摆满的各种菜和饮料，他们有说有笑吃得非常开心，看到还有一个空桌，我就做了上去，霍金便拿了菜单问我要吃什么，我点了辣椒、茄子和鱼汤，就坐在位置上等，看到采购员急忙跑向菜场，买回来了辣椒送
0评论2016-10-11750
角色游戏调研反思
点餐本初见面 从开学到现在，小朋友一直反映我们点心店的生意不大好，大家也一起指出了可能导致生意不好的原因：最初的服务员不知道怎么招待客人;点心店的工作人员态度不够热情;点心店缺少了一本点餐本等等。游戏前我们一起讨论了怎么样使我们的点心店生意
0评论2016-10-11490
利用阅读培养幼儿课间游戏的良好习惯
课间游戏是幼儿十分喜欢的环节，课间游戏的时间虽然很短，但是不能抹去幼儿对其的兴趣，大班的孩子都比较好动，交往能力也比较强，游戏的时候情节丰富，也容易发生分歧。 我们班级的孩子更是活泼，每到课间游戏的时候就闹哄哄的景象。不久前发生了一次打架事
0评论2016-10-11934
《幼儿智慧创新游戏》实验教学活动的启发
在以往的幼儿园教学活动中，我们一般都采用教师提问讲解，幼儿逐一回答，然后得出结论，这种以教师为主，让孩子围着自己转，围着自己的教学内容转，围着自己的心情转，从中忽视了幼儿的自主操作，探索和创新思维的开发。现在，我们处在科技高速发展的现代社会
0评论2016-10-11566
让孩子成为角色游戏的主人
角色游戏一直是我们班孩子最喜欢的游戏之一了，一听到要玩角色游戏，他们都会欢呼雀跃。学期初，我们班代表桃幼参加了区角色游戏的观摩评比。在游戏中，我们和孩子们一起，努力创设孩子们自己的游戏环境，让孩子们能真正的参与到游戏中去。一、以幼儿为主体的
0评论2016-10-11713