让幼儿成为游戏的主人——浅谈幼儿游戏中的生本教学
幼儿时期是一个人主体形成的重要时期，《幼儿园工作规程》明确提出：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，是幼儿园教育工作的原则之一。游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式，具有促进幼儿自主发展的功能和作用，是最能表现与肯定幼儿的主动性、独立性、
0评论2016-09-23699
让幼儿在造型性游戏中表现自我
平时不怎么喜欢看书的我今天拿起书看了起来，不看学不到，看了一定有收获。我今天读了《幼儿造型性游戏的思考与实践》使我知道了造型性游戏可以让幼儿使用各种方法对自己喜欢的事物进行造型，以满足幼儿的表现欲，可平时我们幼儿玩造型性游戏时都是我们老师规
0评论2016-09-23781
幼儿独自游戏的解读——《解读幼儿的各类游戏行为》后感
上周我们参加了中心举办的角色游戏研讨活动，通过真实的案例，教师的解析，老师们激烈的讨论，让我们发现幼儿在角色游戏中的表现是千姿百态的，可以说每天都有新的发现。为了提升我们的理论分析能力，张老师分享了徐则民老师的《解读幼儿的各类游戏行为》一文
0评论2016-09-23699
如何组织和指导幼儿园的角色游戏活动
游戏条件的创设包括：1.提供充分的游戏时间；2.创设必要地游戏场所；3.提供充足的游戏材料和玩具其中可供幼儿游戏的玩具有两大类：成型玩具和未成型玩具。成型玩具可分为1)形象玩具；2)结构玩具；3)表演玩具；4)智力玩具；5)体育玩具；6)音乐玩具；7)技术玩具
0评论2016-09-23981
享受自主游戏的快乐
孩子们都是喜欢户外活动的，在阳光灿烂、微风拂面的初夏，找个凉快的地方做游戏，让凉爽的风吹在脸上、身上，该多舒服呀。 在今天下午的游戏活动中，我带着大四班的孩子们来到户外塑胶场地上进行自主游戏。我说：“我想知道你们喜欢玩哪些游戏，谁来告诉
0评论2016-09-23593
让角色游戏成为幼儿自己的游戏
游戏是幼儿最喜爱的活动，而角色游戏最适合幼儿身心发展的需要。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展。而不同年龄幼儿的角色游戏有着不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。一、班
0评论2016-09-23410
有趣的“时间买卖”——我和孩子们的游戏故事
角色游戏，也称象征性游戏，是一种幼儿自己创造的反映现实生活的游戏，是幼儿的一种典型的、有特色的游戏。幼儿通过扮演角色，模仿、想象或以玩具替代物品来满足自己了解、参与社会生活的兴趣与愿望。有人说，游戏是由幼儿生成的活动，只要幼儿的游戏需要得到
0评论2016-09-23844
在游戏中让孩子进行锻炼
孩子们在幼儿园最喜欢的活动就是游戏。在众多的游戏中，幼儿可通过角色游戏体验社会生活，角色游戏是通过模仿和想象扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。它来源于生活，孩子们耳濡目染喜闻乐见可以激发起热爱生活的情感。健身房是我们幼儿园根据课题开
0评论2016-09-23549
在角色游戏中观察幼儿的社会性交往
自主性游戏是幼儿一日活动中离不开的一部分，也是幼儿最喜欢的游戏之一，角色游戏更是让孩子们着迷。在角色游戏中，幼儿选择自己喜欢的角色，在不同的情境中学习交往。我们从朵宝到菠萝宝贝一直到现在升为最大的月亮宝贝，我们现在是大班的哥哥姐姐，我们的孩
0评论2016-09-231004
小班角色游戏初期材料的投放
情况实录：菜场内，嘉嘉提了个篮子买菜，和服务员进行了以下对话。嘉嘉：“我要那个。”服务员顺着嘉嘉手指的方向，拿起一只茄子：“这个啊？”“不是，是红色的那个。”服务员拎起一个西红柿：“这个啊？”“不是，我要的是那个红色的！”嘉嘉指着另一个盆里
0评论2016-09-23489
在角色游戏中分享快乐
游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。而角色游戏更是幼儿最喜欢的一种游戏,它对幼儿发展具有重要作用。在角色游戏中，他们可以毫无拘束的模仿大人的一些行为，语言能力，交往能力都得到了很大的满足了孩子的心理需求。最近，在班
0评论2016-09-23627
让游戏材料活起来
为了让孩子们在区域游戏中有更多玩的材料，最近都在发挥着自己的聪明才智外加灵巧的双手，做着一件件孩子们喜欢玩的材料。可是，有时候做完后会发现，游戏材料虽多，但是真正孩子们玩的机会并不多，很多都是摆放在一旁静静地躺着。我也一直在思考，到底什么样
0评论2016-09-23605
《亮眼看世界》角色游戏情况记载表
游戏主题及主要角色记载 银行（）；小菜场（）；水果店（）；美发店（）；娃娃家（）；点心店（）；小诊所（）公交车（）眼镜店( )加油站（ ） 预设目标 1.能遵守游戏规则，明确职责，创造性地发展游戏情节，尝试解决游戏中出现的问题。2.学会有礼貌地交往与
0评论2016-09-23863
大班幼儿在游戏中的社会性发展和交往
时间过得很快，月亮宝贝又度过了快乐的一学期，爱玩是幼儿的天性，幼儿园的活动离不开各种各样的游戏，本学期我们又开展了丰富多彩的自主性游戏，幼儿的游戏能力也得到了相应的提高，角色游戏是自主性游戏中很重要的一部分，大班注重幼儿在游戏中的社会性发展
0评论2016-09-23856
对“角色游戏中教师指导策略”的一些思考
这次组织了中班幼儿的角色游戏观摩活动，研讨了角色游戏中教师的指导策略，有很多收获，也有了自己的一些思考。由于在前几次的游戏中发现，幼儿在医院游戏中表现得相对较弱，对于去医院看病的流程并不是很明确。对医院中医生和护士的职责也不是很清楚。小客人
0评论2016-09-23464
区域游戏观摩研讨活动反思
经过大家阶段性的实践研讨，11年的最后一天，开展了全园性的区域游戏观摩研讨活动，本次研讨活动以游戏中教师的指导为侧重点，进行观察、分析、交流、研讨，三个备课组都将工作做得很细很实，短短的45分钟时间，用现场向大家展现了各自的研讨重点和亮点，体现
0评论2016-09-23840
小班幼儿在游戏中学习各种能力
区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。尤其是小班在游戏中学习幼儿的各种能力、意志品质得到了发展，促进了幼儿个性的形成。我们根据他们的年龄特点，开展了如：娃娃家、美工区、数学区等。在数学区小动物喂食中，因为小朋友很喜欢看《喜洋洋与灰
0评论2016-09-23815
托班幼儿的游戏
游戏是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。在幼儿的一日生活中，游戏也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。可见游戏在幼儿发展与教育领域中具有重要的意义，托班的幼儿尤其喜欢游戏。在游戏中掌握知识，在游戏中获得经
0评论2016-09-23893
幼儿游戏是建立在生活经验基础之上的
都说幼儿的游戏是建立在一定的生活经验基础之上的，也有一些情节的衍生是他们所关注和感兴趣的现象。最近开展角色游戏的情况，就充分地证明了这一点，从中也让我充分体验到了幼儿强大的学习和迁移能力，真的有一种让人大开眼界的感觉。不妨重播一下现场实况。
0评论2016-09-231011
对薄弱游戏区域的思考
通过平时在组织区域游戏中的不断地学习与思考，我结合本班的实际情况，对班级区域进行了比较合理的划分，并进行了环境的创设，力求做到区域环境的开放性、操作性、合理性。但是在组织活动中发现除了环境需要老师思考的，另外一方面材料的投放也是值得深思的。
0评论2016-09-23456