快乐的游戏阅读法
所谓“快乐阅读”就是让孩子在轻松、愉悦、自主、开放的情境下进行阅读活动。在活动中体会阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。“快乐阅读”的理念是：让幼儿快乐地阅读，在阅读中获得快乐；幼儿是自己学习的主人，他们可以决定自己学习的内容和学习
0评论2016-10-14597
抓住时机对幼儿良好阅读行为进行强化
张家港市塘桥中心幼儿园 黄维科 为了丰富课间活动，孩子们从家里带来了一些书，喝完牛奶，吃完饭就可以看看书，可是没过多久，原本安静的看书环境开始变得浮躁起来，还经常有小朋友来告状，某某小朋友把书弄坏了，似乎凭我一味地说教，根本起不了多大的作用。
0评论2016-10-14453
语言教学中的各种游戏
在语言教学活动中,难免会觉得直接教授词汇有些枯燥,若能将词汇,句子等融入游戏环节之中,让学生在游戏中思考,并且能够掌握不少知识. 改变声音-增加发音知识声音能有哪些变化?改变音质和句子的节奏是培养语言技能的好方法用不同方式说”我喜欢冰淇淋” 捂住鼻子
0评论2016-10-13589
日常生活——发展幼儿交往语言的摇篮
日常生活——发展幼儿交往语言的摇篮北京密云古北口幼儿园 贾平 “” 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。幼儿的语言
0评论2016-10-13811
幼儿前阅读能力的课题研究
课题总结——幼儿前阅读能力的课题研究幼儿园教育指导纲要中明确地把幼儿的早期读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读
0评论2016-10-13575
看，文学那片自留地
看，那片文学自留地 今天安排与孩子一起学习诗歌《风》！它用简洁而优美的文字告诉孩子，树叶沙沙作响——那是因为风儿和树在谈话；树叶蹦蹦跳跳——那是风儿在树林里走过。本想在网上下载相关的欣赏资料，使孩子更好地体会诗歌意境，但最终只是让孩子自主、
0评论2016-10-13556
实践中的感悟——快乐阅读
实践中的感悟——快乐阅读早期阅读是幼儿学习书面语言的语言行为。它可对学前儿童进行初步的阅读训练，萌发阅读兴趣，培养阅读技能，阅读是获取知识的重要手段，也是学习的基础，是当今社会人们获得成功的基础，所以说，一个人的阅读能力往往决定了他的学业成
0评论2016-10-13601
言语与情感、情绪如何相互促进？
言语与情感、情绪如何相互促进？ 语言——人人都不可缺少，不可忽视，它在学习、生活中起着不可估量的作用。如：一个人心里愉快时，他（她）会用言语来表达此刻的心情，他（她）会说：“今天好开心呀！今天过得好快乐，心情好的就像吃了蜜一样。”言语，不但
0评论2016-10-13544
快乐阅读潜能无限
“” 快乐的幼儿早期阅读，应该具有融早期阅读于环境、于生活、于课程的整合理念，充分激发幼儿阅读的兴趣和对书面语言的敏感性，使幼儿没有任何压力、负担和烦恼，像自然学会说话一样，倾听标准普通话，认识语言符号和图画符号的对应转换关系，在轻松愉快的
0评论2016-10-13520
吸引孩子说话的秘诀
和孩子说话是一种艺术，需要独特的方法和技巧。我们试着从下面两个例子窥知一二：例一：孩子从幼儿园回来......妈：“你回来了？”子：“我回来了。”妈：“今天在幼儿园都做了些什么？”子：“没做什么。”妈：“吃什么点心？”子：“忘记了。”例二：孩子从
0评论2016-10-13884
让语言活动丰富起来
我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者学前教育网同意 让语言活动丰富起来 刘丽娜 《纲要》中提到：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”“
0评论2016-10-13858
早期阅读活动的探索
“”， 早期阅读活动的探索 随着社会的发展和开放程度的扩大，社会信息量成倍增加，生活节奏日益加快，通过语言迅速准确的解决问题已成为社会的要求和生活的需要，作为基础工程的幼儿教育，将首当其冲的担负起培养儿童语言能力的重任，我们认为语言是思维与传
0评论2016-10-13487
试谈如何在“看图讲述”中创设环境
试谈如何在“看图讲述”中创设环境幼儿园时期是语言发展的关键时期，所以多少年来幼教工作者们在如何增强幼儿的语言意愿，提高语言能力方面进行了不断的探索。提高幼儿的语言能力有许许多多的手段和形式。《幼儿园工作规程》强调幼儿的主动学习，指出幼儿是教
0评论2016-10-13986
提高幼儿语言表达能力
提高幼儿语言表达能力的研究论文 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以
0评论2016-10-13564
我教孩子认名字
我教孩子认名字广东省中山市小榄镇第三幼儿园 邓婉华2—3岁的孩子对一切事物都充满好奇，尤其他们来园后初次与字宝宝接触，更觉得字宝宝新奇又有趣。为了培养幼儿初步的认字、学习兴趣，我尝试让幼儿从认识名字开始，经过一周的努力，95%的幼儿清楚准确地认得
0评论2016-10-13929
让幼儿在语言的过程中学习语言
[摘要]语言是人类一切智力发展的基础和一切知识的宝库。幼儿期是语言发展的“关键期”。在幼儿园的教育中，语言教育有着极其重要的意义。教师应努力营造语言运用的环境，运用各种教学手段激发幼儿学习语言、运用语言。除此之外，教师还要充分挖掘日常生活中的
0评论2016-10-13942
浅谈教师语言态度对幼儿语言能力的影响
我园地处省会郑州市，这里外来和流动人口多人们的语言习惯复杂，习惯用方言交谈，是个地道的方言区。近年来，家长对幼儿教育的重视程度都在提高，也意识到发展幼儿的语言很重要，但毕竟处于方言区。环境的限制、家长的普通话水平参差不齐，因而制约了幼儿规范
0评论2016-10-13931
享受阅读快乐，激发幼儿阅读兴趣
“每当我们翻开一本书，等于开启了一扇通往世界的窗”，阅读是一个人必须具备的一种能力，研究发现：3—8岁是人的阅读能力发展的关键期，而生存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，如何养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，
0评论2016-10-13765
利用课件动感优势，开展幼儿古诗词教学
一、借助网络资源，创设情境教学 幼儿时期记忆的特点为记得快，忘得也快；记忆的内容和效果很大程度上依赖于事物外部的特点，如对鲜明的、形象生动新奇的、他们喜欢的事物，就能无意中记住，且记得很牢。而网络资源的优势在于能突破时空限制，展示课堂内不易
0评论2016-10-13630
阅读故事给孩子听，是教育的基础
“阅读故事给孩子听，是教育的基础。”这是《会阅读的孩子更成功》一书中，和老师一起阅读一文的第一句话。我一直认为爱讲故事、会讲故事得老师，是可以成为孩子们喜欢的老师。可是，把阅读故事给孩子听，说成是教育的基础。我人们有点夸张，但是通篇读完，我
0评论2016-10-13595