变换阅读形式，引起幼儿阅读兴趣
随着早期阅读活动的开展，幼儿阅读图书的兴趣也十分高涨，对于小班孩子来说“读书”可以让孩子们安静的坐下来，认真品读故事中的的趣味情节，在图画中漫游。可是时间的推移，有的孩子已经不能够再像以前那样被书中的角色、情节感染了，单调的阅读形式已经不能
0评论2016-10-13843
心中的绘本——《小老鼠分果果》
记得第一次走进图书阅览室就被书架上整齐摆放的各类图书吸引，其中我特别钟情于或绚丽或温情的绘本。以前和孩子们一起读过《猜猜我有多爱你》被书中大兔子和小兔子的温情所感染，也和孩子们读过艾玛系列丛书，在艾玛的故事中常常被这只花格子大象逗的哈哈大笑
0评论2016-10-13829
是什么让孩子开始厌恶阅读
以前，我们不管是上语言课，还是日常给孩子讲故事，都喜欢讲到关键处停顿对孩子进行提问，或者是故事最后进行一系列的提问让孩子们回答讨论。本以为这种做法会使孩子们听的故事更有成效。可是，随着我们“幼儿早期阅读兴趣培养的策略与途径研究”课题的深入开
0评论2016-10-13329
感受早期阅读的魅力——相伴“识读写”
带着一颗“学习研究”的雀跃之心,怀着对中华文字的热爱之情,在区教科室的引领下，我园加入“识读写”课题研究已有半年的时间，作为语言教研室的一名一线教师，我义不容辞的也参与到活动的学习与研究中，但更多的是出于对语言文学的喜爱之情。 对于早期阅读，
0评论2016-10-13451
让孩子与书为伴,喜欢阅读
为让孩子喜欢图书、喜欢阅读，前些日子，幼儿园为孩子们添置了许多绘本书籍，还发动各班孩子将自己闲置在家的图书带到幼儿园分享，并于近日汇集在二楼多功能厅，开展“图书漂流”活动，各班孩子都可去自由分享阅读，昨天我也带了班里孩子去享受了一下，看着孩
0评论2016-10-13373
让丰富的活动带孩子走进阅读的乐园
幼儿的早期阅读是幼儿园语言领域的一个重要组成部分，构建符合幼儿的身心、个性特点的多元化、体验式、动态性的幼儿早期阅读平台，不仅能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，还能提高孩子语言的表达能力，它是孩子智慧发展的钥匙，是发展今后学习所需要的阅读预
0评论2016-10-13471
观幼儿园早期阅读的组织策略
早期阅读的研讨，在我们幼儿园做得比较细、而且也比较全面。幼儿园早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿书面语言意识和行为的萌发与成长的教育活动，如何组织早期阅读？幼儿园集体教学情境下，教师早期阅读教育活动如何组织策略呢？在幼儿园进行的多次早
0评论2016-10-13669
语言教育活动中开发幼儿的创造潜能的多种方式
汪清县第二幼儿园 闫洪波 创造力是衡量现代高层次人才的标准之一，比尔·盖茨人称软件之王，他能脱颖而出，关健得益于他就读的湖滨中学有良好的“创造空间”。做为教育者尤其是幼儿教育者，应该意识到开发幼儿创造思维的重要性，激发幼儿的好奇心和求知欲，
0评论2016-10-12886
无声的环境创造有声的语言交流
“ 无声的环境创造有声的语言交流 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。近几年来，农村随着居住环境的城镇化，同时也由于儿童抚养的隔代化，幼儿不仅与同伴语言交往的机会大为减少，与年迈抚养者的语言交流机会也呈现出下降趋势。农村幼儿的语言能力
0评论2016-10-12807
浅论儿童语言教育的整合性和多样性
高县文江镇幼儿园 刘 萍 [内容提要] ：随着科学技术的迅猛发展，地区、民族和国家的交往日益频繁，语言作为交际工具的作用显得更为重要了，而且社会发展也决定了社会成员必须具备较高的语言能力，尤其是语言的运用能力。《幼儿园教育纲要（试行）》第一次明确
0评论2016-10-12416
巧妙地让孩子爱上早期阅读
巧妙地让孩子爱上早期阅读 一、 案例描述 今天是我园的早期阅读研讨活动，由一位年轻的教师执教中班的散文欣赏“蓝蓝的天”，年轻的教师非常投入的朗诵、讲解，意图让孩子了解画面和文字的关系，理解诗歌，欣赏诗歌的美，可孩子们的表现却“不太好”，有的讲
0评论2016-10-12551
幼儿分享阅读
分享阅读是幼儿早期阅读中的一种全新的方式和理念，它强调让幼儿在活动中激发阅读的兴趣，它不以学习为直接目的、是类似游戏的阅读活动，重要的是让孩子学会阅读，而不是在阅读中学习。所谓"学会阅读"，就是指体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习
0评论2016-10-12704
在各项活动中渗透语言训练
江苏省江阴市璜土中心幼儿园 张小莉 关键词：各项活动、渗透、语言训练 内容提要： 语言训练无处不在，最有效的途径是渗透在各个活动中进行训练。本文通过在音乐活动中渗透语言训练；在语言活动中渗透语言训练；在表演活动中渗透语言训练；在生活艺术活动中渗
0评论2016-10-12493
浅谈幼儿快乐识字
严惠芳 汉字是我们中华民族的瑰宝，在我们的生活中无处不在，虽然幼儿教育大纲没有要求幼儿识字，而我国却自古就有“三岁开蒙”的说法，白居易五、六岁能作诗，李大钊三岁开始识字，当代四川的三岁孩子千让，每天都会手拿《成都晚报》津津有味的阅读，山东淄
0评论2016-10-12365
幼儿园“亲子共读”活动的实践与思考
一、问题的提出 所谓“亲子共读”，即家长确立和孩子共同成长的理念，以良好、开放、多样的家庭学习氛围，与孩子共处、共学，读懂孩子的个性、情感需求，与孩子共享成长的乐趣，一起发展。可以说，“亲子共读”是终身学习理念的具体体现。 1996年，联合国教科
0评论2016-10-12390
浅谈大班幼儿阅读能力的培养
早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。它不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促进幼儿各方面的发展。对于大班幼儿来说，即将进入小学阶段，激发他们阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，提
0评论2016-10-12838
如何开展孩子的早期阅读的设计方案
一、前言 （1）方案名称：如何开展孩子的早期阅读 （2）目前相关研究的现状：联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。从80年代起，世界上一
0评论2016-10-12489
浅谈早期阅读对幼儿的影响
摘要：早期阅读是指在幼儿阶段，以图画读物为主要的阅读材料，从幼儿兴趣入手，在看、听、说的阅读过程中，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，培养幼儿良好的阅读习惯。幼儿的早期阅读教育，必须符合儿童的身心发展特点和幼儿教育规律。 关键词：
0评论2016-10-12703
浅谈幼儿多元阅读环境的创设
江苏省苏州市吴中区吴中幼儿园 夏维红 摘要：阅读是一个人必须具备的一种能力，是人们获取知识、经验、思想的基本的重要途径，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。生存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书
0评论2016-10-12342
谈创意阅读
看了《幼儿教育》2005年第2期中的早期阅读教育策略研究专辑的六篇问题，认识到早期阅读教育改革的变化，也发现原来的阅读意识已经不能适应幼儿的要求，而创意阅读更能发展幼儿的阅读策略与技能，也更能让幼儿体验阅读过程，享受阅读的乐趣，对与进行阅读教育
0评论2016-10-12664