读《浅谈幼儿科学认字教学》后感
《浅谈幼儿科学认字教学》一文中这样写道：针对幼儿天真活泼，好唱好跳，想象力丰富的年龄特征，我们应该不失时机地利用幼儿智力发展的最佳时期，积极运用各种方法、途径，引导幼儿积极地参与认字活动，深切感受到游戏认字的快乐，想象创新的快乐，获得成功的
0评论2016-10-11561
早期阅读作品的选择的多方面
“阅读是教育的灵魂，”启动英国读书年的前英国教育部长布朗奇曾说“每当我们翻开书页，等于开启了一扇通往世界的窗，阅读是各种学习的基石。”在现代社会，阅读能力更被称为“学习的基础，教育的灵魂。”在欧美等一些发达国家，儿童早期阅读更是教育的重要发
0评论2016-10-11492
浅述早期阅读教育中的幼儿语言的发展
--------------运用复述提高幼儿语言表达的能力为了进一步推进幼儿园早期阅读教学，鼓励教师通过教学展示及观摩活动，在早期阅读活动中有进一步的提高，更好地开展早期阅读中的绘本教学 , 引发幼儿对书籍、阅读的兴趣 , 在课堂教训中，更好的培养幼儿语言表达
0评论2016-10-11313
“早期阅读”主题式研训活动
什么是绘本呢？初潜的理解就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。书中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。绘本的主要特色就是提供读者在视觉方面的真实的或是美感的经验。而绘本的内容常具有简单的故事大纲，有时
0评论2016-10-11634
怎样开展幼儿园早期阅读活动
早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用，幼儿在0-6岁阶段的早期阅读能力的培养程度，将会影响其在未来的终身学习的过程中的学习
0评论2016-10-11372
阅读，让幼儿的创新能力更强
苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学好”。怎样让幼儿积极的参与到活动中来呢？唤起幼儿比较低级的阅读感知呢？首先设置问题引发幼儿的兴趣。我们通过“导读引入”和“定向设疑”使幼儿在问题情景中产生兴趣。例如：在《会想办法的鱼》中设
0评论2016-10-11672
绘本阅读《獾的美餐》读后感
东方娃娃绘本阅读——《獾的美餐》故事梗概獾的洞里有许多食物，但他并不开心。“苹果、虫子，萝卜、土豆……老是这些，老是这些!”他叹了口气说，“我希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐!”于是獾爬出洞，兴冲冲地去找他的美餐。不久，獾就拦住了一只正从身
0评论2016-10-11686
早期阅读的组织策略
早期阅读对幼儿来说有着至关重要的影响：有关研究指出，一到六岁是儿童掌握基本阅读能力的关键期，而周围世界对幼儿来说，都是新鲜有趣的，通过早期阅读，利用幼儿的有趣与好奇天性，引发和培养幼儿的兴趣和爱好个性，可使幼儿的智力得到及时、必要的开发。幼
0评论2016-10-11892
我看幼儿园早期阅读活动中的组织策略
幼儿园早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿书面语言意识和行为的萌发与成长的教育活动，在幼儿园集体教学情境下，我认为，教师应重视以下两方面的组织策略。 首先应重视鼓励幼儿创造性表现的策略。引导幼儿在阅读学习过程中，突破现有格局大胆想象创造
0评论2016-10-11775
早期阅读案例研讨活动方案
设计意图：随着早期阅读活动的开展，“绘本阅读”正逐渐走进幼儿园，走近孩子。在开展教学活动之前，教师必须认真的研读教材，把握住绘本的关键点，有选择的选取一条主线展开教学（也就是绘本的一个中心思想）。然后围绕这个中心目标再进行环节的预设，就能在
0评论2016-10-11350
如何教孩子认字
教幼儿认字其实是件很简单的事。喜欢昆虫的幼儿，家长们可以选择如蚂蚁、蝴蝶、蛾等让他练习；喜欢动物的幼儿可选择狗、猫、熊等字让他练习。要注意，千万不要让孩子先学习假名（或注音符号），因为如此一来，幼儿会有先入为主的观念，而变得不喜欢汉字。最初
0评论2016-10-11718
幼儿喜欢阅读的开始
一位妈妈口述：孩子最近开始喜欢看书了，让我很开心。但是他好像不是很热衷听故事，而是不断的翻书。你还没讲，他已经翻过去了，该怎么办？ 孩子喜欢翻书，说明他已经对书产生了兴趣。孩子在阅读时，不只是靠视觉，也会靠听觉、触觉。此时您可以这样做：
0评论2016-10-11797
我心中的早期阅读——即一次园本培训的感想
有时候脑子里突然有一个疑问：早期阅读到底是什么?有人把早期阅读与识字联系在一起，把早期阅读当做提前开始的对婴幼儿进行的识字教育;也有人认为学前阶段以发展口头语言为主，而阅读是进入小学后的学习内容，学前阶段不必操之过急;还有人认为，所谓“早期阅
0评论2016-10-11528
班级中如何开展语言活动
1、设置汉字墙：（1）把各种动物（十二生肖等）、植物（花草树木等）名称进行分类投放进去，供幼儿认识。（2）通过主题教学，投放幼儿名字供幼儿认读。（3）结合主题教学中的诗歌，通过图谱的形式，供幼儿认读，把认识的字用笔圈出来。2、表演区：投放故事中
0评论2016-10-11587
语言活动中教师如何激发幼儿的学习兴趣
一、教材分析：1、本次活动是一次学习儿歌的活动，诗歌短小精悍、琅琅上口，通过富有动感的语言想幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。2、其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶
0评论2016-10-11757
如何将传统文化渗透于幼儿阅读教学
中国是一个拥有着五千年灿烂文化历史的文明古国，它有着无比深厚的文化底蕴;有着无比丰富的知识资源让我们去开采、去发展。而幼儿时期正处于对新生事物感到好奇的生理年龄，同时也是培养幼儿早期阅读能力，建立良好的阅读习惯的最佳时期。所以我们将一些相对
0评论2016-10-11559
中班早期阅读活动《悄悄话》反思
早期阅读是凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。《悄悄话》这个语言故事情节简单，充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，在教学活动中，我将故事与游戏相结合，在活动中游戏，在游戏中学习，让幼儿更好地接受它，喜欢
0评论2016-10-11962
一般口语的教育
孩子是父母的希望,自己的心愿都寄托在孩子的身上。再加社会各方面压力,父母无不重视孩子各方面的才能及对各种环境的适应能力。适应社会,我们最基础的是沟通交流。沟通交流，除聋哑人用手语外，我们正常人都用口语，那语言的发展显得尤为重要。那在日常生活中,
0评论2016-10-11474
关于创建小班阅读区的尝试与思考
关于阅读区建立的重要性，我似乎已经不用多说了。越来越多的老师意识到幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小朋友们阅读。然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着许多问题，许多幼儿园特别是小班的阅读区形同虚设。老师因为惧怕孩子把书撕坏
0评论2016-10-11461
幼儿是这样看书的
每次开展区角活动时，孩子们都会去图书角，但是我发现孩子静不下心来。总是拿了放，放了拿，在不停地换书。即使他们喜欢的书也是草草翻几下，就去换一本了。整个活动很难安静下来。当我要求他们仔细翻看，不要着急换书时，他们很认真地说：“我已经看完了啊。
0评论2016-10-11698