材料_幼儿学习搜索

一、走迷宫目的：学习l0以内的加减运算。制作方法：1．用彩色即时贴包装蛋糕盒。2．在朝上的一面画上迷宫路线图，并用小刀刻画路线图，然后将废旧泥工板剪成条状，插入其中，做成立体迷宫。3．在迷宫路线图合适的位置贴上加减算式。4．在路线图上挖几个圆孔作

0评论2018-11-02610

一、套圈目的：学习连加。制作方法：1．用彩色即时贴包装蛋糕盒。2．在蛋糕盒的四角各挖—个孔。3．用彩色即时贴包装不同粗细的废旧长纸筒，插入孔中。4．根据难易程度在纸筒上贴上1～4的数字。玩法：2～3名幼儿手拿纸制彩圈站在指定位置，瞄准纸筒，逐个投掷

0评论2018-11-02952

《纲要》中指出：区域活动的教育功能主要通过材料来实现。教师作为区域活动的引导者，心中要时刻有“巧用废旧材料制作区域活动材料”的意识，积极利用身边的废旧物品，变废为宝。本学期我园教师制作及选用的区域材料特性多样、形式多变，明显刺激了幼儿的游戏

0评论2018-10-23389

在区域活动设计中，教师所投放的区域活动材料的适宜性，直接关系到幼儿对区域活动的兴趣，以及在活动中是否有所发展。现结合不同年龄班区域活动材料投放的情况，来谈一谈区域活动材料投放的适宜性。一、投放能恰当提升幼儿制作技能的材料在大班区域活动“变废

0评论2018-10-23969

数学区角活动促使教师更多地关注幼儿的学习过程，更好地观察、评价幼儿，更积极地开展师幼互动和反思，更有效地促进幼儿的个别化发展。对于教师来说，在开展数学区角活动的过程中，有两项工作很关键，一是数学区角材料的选择与设计，二是个别化指导。前者能确

0评论2018-10-23765

区域活动是幼儿一日生活的一部分是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习，自我探索、自我发现、自我完善的活动。活动中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。有教师提供相应宽松的活动环境，丰富的活动形式，能满足幼儿身心发展的需要，是集体活

0评论2018-10-23394

教师在设计和开展游戏时，常常会抱怨游戏材料不够多、不够新，自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实，幼儿园里有一些随处可见的现成材料，如果教师稍加利用，就能成为“一物多玩”的游戏材料，泡沫拼接板就是其中的一

0评论2018-10-23730

幼儿园科学区角活动是一种幼儿个别化的、对周围生活中的自然事物和现象进行自主探究的学习活动。在科学区角活动中，教师的主要任务是进行间接指导，而幼儿则自主选择材料，自由结伴，进行个别化的、操作性的学习。这其中，材料设置质量的高低是活动能否成功的

0评论2018-10-22524

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制作意图：为了让幼儿掌握物理学上的有关平衡知识，根据幼儿喜欢看一看，摸一摸的天性，让幼儿在探索、思考、操作、观赏中掌握有关的知识，因此制作了这个不倒鸡。教育价值：1、不倒鸡可供幼儿玩耍和观赏。2、根据物理学平衡知识的种类和物体的稳度，打下了感

0评论2018-10-15436