童年的人文性精神及经验是个体精神成长的根基与渊源
每一个人都是从童年走来。然而，儿童时期的人文性精神并不仅仅只是书写了一个充满诗情画意的人文童年，它也犹如一池永不干涸的甘泉持久地滋润着以理性生活为主导的成人的精神生活。每一个人也都会怀念自己那已经远离了的童年。无论自己的童年是清贫还是富足，
0评论2016-10-021042
幼儿分享行为的培养
幼儿情况：本地生，个性娇气，在家一直爷爷奶奶宠着，遇到困难不能自己想办法解决，脾气倔强，看到喜欢的东西认为都是自己的。观察时间：2010．12．8观察环境：早晨入园 、自由活动观察人：H观察实录：场景一：T：“小帆，早！”小帆：“老师早上好！”（看到
0评论2016-10-041022
弱小的，更需要关注
——孩子们，我们一起为昊昊喝彩 两个活动之间有一段时间，孩子总希望我能和他们一起做游戏。我问孩子今天想玩什么游戏，孩子们异口同声说“抢椅子”，好，那就抢椅子吧。我让他们把椅子往旁边推一下，在中间腾出更多的空间来，以方便做游戏。第一轮，我请了
0评论2016-10-021019
幼兒與藝術教育
我很鼓勵家長送小朋友上畫班或手工藝班。即使是未懂走路的小孩子﹐他們正出於一個觸角非常敏感的階段﹔父母可以開始讓他們碰碰顏料﹑膠水﹑泥膠等不同物料。其實坊間很多幼兒藝術班正為孩子提供這接觸藝術的機會。但每當我看到街上那些剛剛懂走路的小孩一臉茫
0评论2016-10-041006
- 幼儿参与球类运动好不好？
0评论2016-11-22
让孩子在玩中展开想象力的翅膀
一天早上，我请小朋友玩积木，请他们用积木搭点好玩的东西。有的小朋友用积木搭出了小花，有的搭出了高高的房子。当有小朋友把自己的作品放到柜子上展示的时候，我发现了一样特别的作品，那是用积木搭出的弯弯曲曲的一长条，在一端还插着一小圈的积木，其中最
0评论2016-10-02991
如何培养孩子高EQ
导读：现在的父母非常关心孩子的情绪智力培养，有意培养孩子的EQ问题，依据《EQ》作者高曼博士的说法，父母对孩子的情绪教育有几个步骤。 现在的父母非常关心孩子的情绪智力培养，有意培养孩子的EQ问题，依据《EQ》作者高曼博士的说法，父母对孩子的情
0评论2016-09-30991
- 幼儿参与球类运动好不好？
0评论2016-11-23
- 孩子的这些行为不纠正，将影响他的一生！
0评论2016-12-19
调皮孩子的成长记
寂静的幼儿园被一个个熟悉的身影、一声声稚嫩的早上好所唤醒。就好像久久无人管理的植物重新有了生机。看见孩子自己走进教师，发现时间好快。来不及回忆开学初的种种，半年又过去了。开学第一天：依旧像往常的早晨，孩子们差不多都来园了。长大一岁的他们乖巧
0评论2016-10-04980
天使与神明
孩子，是我们的天使；而我们，是孩子的神明。 天使，代表着纯洁、真诚、美好、活力；神明，代表着崇高、智慧、高尚、理性。 可爱纯洁的孩子给我们带来了欢乐与美好。当我们面对孩子，我们疲惫的身体，我们坚强的心即刻变得柔软，那是孩子天
0评论2016-10-02966
善待幼儿无意的谎言
塘桥中心幼儿园 钱影倩 场景1： 上过课后，孩子们都在滑滑梯上玩，顾群星从滑滑梯上滑下来，正好被走的飞快的汤炀撞倒在地上，汤炀见状马上往旁边躲开了，顾群星站起来，开始跟周围的小朋友诉说，“刚才代鼎盛推我的！” 场景2： 快放学了，孩子们都拿好衣服
0评论2016-10-04964
让孩子体验行为后果
伟伟是一位新来的小男孩，常和小朋友发生矛盾，难以和小朋友友好相处。玩积木时，常捣乱别人新搭好的玩具；有时，他会无缘无故去打一下旁边的小朋友，致使小朋友感到委屈等。这些行为常常影响其他孩子正常活动的秩序。我曾多次提醒他要和小朋友友好相处，但收
0评论2016-10-02964
如何培养幼儿的自理能力养成良好的行为习惯
读《幼儿园班级常规教育的思考与探索》一文有感本周教科室向我们推荐了“幼儿园班级常规教育的思考与探索”一文，使我了解了幼儿园常规的概念以及常规又可以分为生活常规、活动常规及学习常规等。文章还提到了常规教育的具体实施方法：常规教育实施的平等性；
0评论2016-10-02964
“好的动画片”是孩子们的良师益友
日本科幻动画片“奥特曼”曾在国内一时风生水起，中国的孩子对此很是着迷。奥特曼的影碟，服饰都成了孩子的最爱。不少的小朋友还刻意模仿奥特曼的动作。我们这里不评论它的拍摄技巧和拍摄效果。只讨论它对孩子的影响。我们也不否认影片里面也含有对孩子认知世
0评论2016-10-02962
如何培养孩子的自信心
作为家长和老师，应特别注意对儿童自信心的保护和培养。突出应注意以下几点：第一，辩证看待，表扬为主。人人都希望得到别人的夸奖、肯定，这可以说是人的一种本性，成人是如此，对于儿童来说更如此。因此，作为家长和老师，对孩子的所作所为，该肯定的一定要
0评论2016-10-04955
善待孩子发展节奏的差异性
相信每个班的孩子能力发展都存在着差异性，有的思维敏捷，各项学习活动中总能崭露头角，深受师长的喜爱；有的乖巧内向，默默无闻从不让大人操心；而有的则调皮多动，惹是生非令人头疼。孩子们来自不同的家庭，带着各自不同的秉性，不同的发展特点来到幼儿园这
0评论2016-10-02949
正确对待孩子之间的冲突
案例分析反思：正确对待孩子之间的冲突案例描述一：周洲和王溢，两个平时就爱一起玩的好朋友，你看现在各自都专心致志的搭着积木，玩得可真起劲。这时，周洲缺一块三角形的积木，就去抢王溢的，王溢不肯给，周洲就把王溢在玩的积木推倒了，接下来两个好朋友为
0评论2016-10-04945
让孩子们自己发现错误
从开学到现在已经过去两个半月了，在和孩子们相处的这两个半月中，我发现孩子在习惯养成方面还存在着很多的不足，这顿时让我们两为老师都感到了“头痛”该如何引导孩子养成好的习惯，让初出茅庐的我倍感压力。对于大班的孩子来说，习惯的养成相对比较容易，但
0评论2016-10-04937
太溺爱不利于孩子的发展
在一次数学操作活动课上，活动一开始我先给幼儿讲解操作的方法，然后再请幼儿自己动手操作。讲解时孩子们都很认真地听老师讲解，接下来就是孩子们自己实际操作了。由于小班孩子还没有掌握一定的操作技能，如何用记号笔在书上记录下自己的想法和见解呢，要是让
0评论2016-10-02931