材料是兴趣的源泉，在提供丰富的、富有趣味性和挑战性的材料是幼儿进行操作和实践的前提条件。
1、来源于生活
贺卡的制作过程可以用任何废旧材料巧妙利用，推陈出新、点石成金，可以利用旧画报、碎布片、边角零碎等进行缝制、粘贴、喷涂、剪刻等各种手段装饰，作出让人意想不到的效果。如彩色的旧书刊，激发了幼儿动手操作的愿望。幼儿四人或五人一组，选择有动物、小花小草画面的图案，分工合作，有沿着轮廓剪的，有沿着虚线折的，有用双面胶粘的，在活动中孩子们分工明确、相互合作、兴趣盎然地制作着，很快一张张剪贴成的卡片就制作好了，孩子们看到自己制作的作品开心地观赏着。
2、来源于大自然
我们农村有取之不尽的自然材料，如稻草、木屑、树皮、芦苇、羽毛、植物等材料装饰卡片，既容易收集又很安全。因此，充分利用这些丰富的“活”的材料因地制宜地开展与实施，那么对幼儿手指的灵活，作品的精美细致，多种制作方法的组合，想象力的发挥，都是促进幼儿动手动脑、整体思维和创造力的发展提供了更广阔的天地。
3、来源于家庭
成功的教育离不开家长的密切配合，为了更好地开发利用家长蕴藏的教育资源，我有目的有计划地请家长与幼儿一起到大自然去搜集有关的材料，并采取请家长走进来和孩子们一起制作或请幼儿将带有画面的卡片带回家，和自己的父母一起制作富有农村特点的卡片。通过制作使家、园、孩子三方面进行互动，激发了幼儿制作的兴趣，同时幼儿与家长也为亲子活动开辟了途径，增进了亲情之间的传递，调动了家长参与的积极性，共同体验特色活动的乐趣。
三、充分挖掘教师的指导特色
为了和幼儿更好地沟通，为了让卡片装饰的更美，我们时刻把握好指导和幼儿创造表现之间的关系，学会站在幼儿的视点看世界，尽力做到以下几个重视：
1、重视观察幼儿的表现
通过观察去理解幼儿，了解每个幼儿的特点，去发现问题，发现幼儿的潜力和需要，如在绘画卡片时，老师的示范与指导少一些，孩子锻炼的机会多一些，孩子的动手动脑能力也就会越来越强。通过操作与实践，幼儿的观察能力，审美能力和大胆表现自己看法的能力都得到了很大的提高，同时，我们适时的鼓励和赞同，也会给整个活动的创造性教育注入生机和活力。
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