开拓教育的各种途径，增进幼儿的快乐体验

玩是幼儿的天性，在我们平时与幼儿接触时应该多带幼儿玩一些他们喜欢的游戏，让幼儿觉得老师是非常的可亲，从而更加拉近了老师与孩子们之间的距离。在幼儿活动、游戏时，如果教师以一个监督者身份出现，就会使幼儿畏首畏尾，没有积极性，相反，如果你完全融入到幼儿的游戏中，你就会得到幼儿的信任。

一、主题活动

利用各种主题活动，让幼儿通过看一看、学一学、动一动、想一想，学会了与同伴友好交往，掌握了解决问题和矛盾的方法，增强了幼儿的自信心和独立性。通过在相关的情境中体验，幼儿获得了排除烦恼，保持愉快情绪的经验。

二、游戏活动

游戏是幼儿最喜爱的活动。幼儿由于年龄小，还不能完全理解自己内心发生的事情，不可避免地会发生某种程度的焦虑或不满。通过游戏中的随机教育，有利于幼儿积极情绪的培养与发展。

三、亲近自然

对孩子来说，大自然充满了神奇的力量，无论是雨雪、白云，还是花开、叶落，都可以从中发掘到很多快乐。大自然也是最好的课堂，我们带孩子到户外郊游、去大棚摘草莓、找大树拓印画，这些都可以使孩子获得享不尽的快乐。让孩子有机会亲近大自然，让孩子在自然中探究。源于生活的教育，是快乐的教育，是属于孩子的教育。

四、劳动服务

我们要让幼儿在完成自己力所能及的劳动中，体验到“成功”的欢乐。班级里小组长，总会有孩子抢着做，我们要让每个人孩子来尝试。鼓励孩子做自己力所能及的劳动，让孩子整理图书、排放桌椅等等，在过程中体验到“成功”的欢乐。特别顽皮的小朋友在做体验劳动的过程中，变得安静、守纪律了。内向的孩子通过劳动，在为别人服务的过程，逐渐活跃起来。孩子们的生活得到了充实，在完成各种任务的过程中获得满足和愉快。

五、日常生活

我在日常生活中还注意观察幼儿的动作与表情，倾听幼儿的声音，及时发现幼儿的情绪变化，对幼儿进行引导与帮助，使幼儿能够保持积极的情绪。

快乐是一门学问，我们老师和家长要“想孩子所想的，做孩子所做的，爱孩子所爱的”，使幼儿真真实实的体验爱--得到爱--享受爱。

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