大班分享阅读兴趣组总结
新的教育指导纲要明确提出早期阅读的重要性，特别强调幼儿的语言运用能力。所以我们应该为孩子们创设运用语言的机会，帮助孩子提高语言的运用能力，强调通过交流获得运用语言技巧的能力。儿童的学习是一种整体的学习，不是分裂的零散的学习字和词。语言的学习
0评论2016-10-12908
如何扩大宝宝的词汇量？
语言是上天赐于人类的无上的珍宝，成人也许早己习以为常，而刚刚开始获得这个珍宝的婴儿，从看到新玩具时那一声兴奋的“啊”，到能用断断续续的句子对妈妈讲述托儿所里发生的事，他始终是一个充满热情的学习者。在此期间，宝宝正以飞快的速度积累着词汇量。需
0评论2016-10-12867
宝宝语言发展进阶细谈
心理学家认为，语言（包括随后的文字）是历史文化创造的符号系统，它可以帮助人们进行思维和交流。 人类个体对符号系统的获得，是按照一个不变的次序发生的，而这种次序，对于每一个儿童都是一样的。 孩子的语言发展，大致分为以下阶段： 反射性发声阶段。新
0评论2016-10-12990
唐诗和儿歌，哪个更适合幼儿?
儿子一岁半以后，我开始教他背诵唐诗、三字经和儿歌。 儿子两岁时，我做了个小测试。背诵唐诗：从开始时的只能接最后一个字（参阅附一：《儿子最先会背的两首唐诗》），到能完整地背《咏鹅》、《悯农》、《清明》等6首唐诗；背三字经：也是从开始时的只能接最
0评论2016-10-12921
从观察入手培养幼儿阅读兴趣
早期阅读对幼儿各方面能力的提高都有很大的影响，但是如何能够培养他们从小养成良好的阅读习惯及浓厚的兴趣呢？通过活动我感觉培养孩子们的观察能力，是培养幼儿阅读兴趣的基础。 阅读首先要让孩子们学会观察，当他们在细致观察的基础上看到图片所蕴含的丰富
0评论2016-10-12418
幼儿阅读习惯与单幅阅读
阅读习惯即是在学习中逐渐养成的行为定型。经过一个月的训练，幼儿已经基本上掌握正确阅读的方法，并学会用简单的语言进行描述。 一、逐页翻书过渡到有目的寻找。 本月的“阅读习惯养成”目标由“会一页一页”翻书过渡到“能够根据老师的要求看书”。《幼儿用
0评论2016-10-12478
教研课——研讨：与幼儿交往时，使用怎样的语言？
作为幼儿园老师我们每天都要和孩子交往，不同年龄段的幼儿有不同的性格特征，我们怎样才能运用语言技巧，和他们沟通呢？ 有的老师说：”我觉的就是一个班的孩子也会有较大的差别，得根据他们不同的性格选择不同的交往语言，才能会很好的处理各种情况。” 有的
0评论2016-10-12799
爱孩子就带他一起阅读吧！
作为父母始终是爱孩子的。但有时，这种爱显得沉溺却无法抵达孩子的心灵。父母和孩子在一起的时间太少，一起开怀大笑的时间太少，一起说悄悄话的时间太少。听天真无邪的他们说一点莫名其妙的话，陪他们一起咯咯咯的大笑，一起玩游戏，一起读书吧，当你念书给孩
0评论2016-10-12335
浅谈婴幼儿语言能力的培养
婴儿语言发展既有一般规律性，又有个体间的差异性。有关婴儿心理学的书指出：“婴儿在十五个月时，一般都能掌握十个以上的词语”、“一岁半的婴儿能说出五十至一百个以上的词语，并能说出有两个词组成的句子；两岁的婴儿能说出包括主语、谓语、宾语的完整句子
0评论2016-10-12719
5-6岁幼儿早期阅读——自主阅读与创造性语言的运用
内容摘要： 近年来，我国幼教界普遍关注幼儿的早期阅读的问题,开始重视研究这个新课题。但是，我们的理论研究滞后于实践的需要，有关早期阅读的种种问题，从概念界定到内容方法等等，迄今为止尚未在我国幼教界形成共识。与此俱生的是在实践层面出现了比较混乱
0评论2016-10-12345
和宝宝一起识字的感想
我们阅读是靠看文字来进行。因此，我们就觉得阅读的基础就是识字。我们让宝宝认识字就能阅读吗？其实让宝宝光只是识字是不等于就有读书能力的。还是按照冯爷爷的教导，两种语言同时起步发展效果好。阅读能力的基础不仅仅是识字，还包括语言能力和想象力。文字
0评论2016-10-121005
动画片在幼儿语言教学中的作用（鲍淑琴）
临泽县第一幼儿园 鲍淑琴 幼儿动画片与幼儿画报已是当前幼儿教育不可缺少的组成部分，并且伴随着时代发展，更加贴近幼儿的认知世界，进入了一个新的发展阶段。 当前，幼儿接受的动画片教育主要在两个环境，两种片源。两个环境即幼儿园、家庭；两种片源为：一
0评论2016-10-12856
图画书教学与科学情感培养相结合——玩出来的精彩
今天和孩子们一起分享了图画书《小白兔玩颜色》，这是一本很有趣的图画书，通过调皮的小白兔在红、黄、蓝不同的颜料里跳来跳去，变化出不同的颜色，孩子们对小白兔会变颜色更是喜欢的不得了。根据小班幼儿的年龄特点和阅读水平，我把目标制定在培养阅读兴趣和
0评论2016-10-12494
幼儿古诗词欣赏教学的实践研究阶段小结
太仓市实验幼儿园 郑烨 本学期，我们的古诗教学活动根据期初制定的计划认真地开展实施，我们根据自己班级的实际情况，探索古诗教学的方法，力求让孩子对古诗产生兴趣，乐意参加古诗活动。 一、家庭教育责任重大 在古诗活动开展一段时间后，我趁着孩子休息的时
0评论2016-10-12933
读《关于幼儿的早期阅读》有感
纲要》明确的把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书，绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍，阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”可见早期阅读在幼儿的教育中是被提倡和
0评论2016-10-12488
大班语言游戏反思：语言游戏的魅力
今天上午我和孩子们一起学习了语言游戏《金钥匙、银钥匙》，通过学儿歌、做游戏使我感受到对于大班的孩子来说，他们很喜欢这种挑战性与创造性于一体游戏，孩子们对此活动很感兴趣，乐于学习、喜欢参与。 语言游戏中的语言流畅、琅琅上口，孩子们易于接受和展
0评论2016-10-12438
激发幼儿阅读兴趣的策略
为了进一步激发幼儿的阅读兴趣，使孩子们乐于表现、乐于表达，在反复的实验与实践中，我主要采取以下教育策略： 1、教师要提供宽松地精神氛围，利用有效的手段，充分调动孩子的多种感官，通过多种形式引起幼儿的兴趣，例如：视听结合、图文并茂等，使幼儿乐说
0评论2016-10-12993
幼儿园分享阅读课题中班实施研究计划
（2009年 2月——2009年6月） 在上学期中，“分享阅读”课题的教学研究工作在我们中班继续展开了教学并在教学的过程中深入学习分享阅读的先进教育理念，根据分享阅读教育资源，促进幼儿阅读能力的发展，培养幼儿的阅读兴趣。 一、研究概述： 在上学期，通过对
0评论2016-10-12867
阅读是人生最美的旅程——小班暑期读书“三个一”活动
阅读的孩子最成功，这是实践证明的真理。在热浪炎炎的夏日不妨让阅读成为孩子内心深处最惬意的游乐场、不妨让阅读成为孩子最佳的乘凉方式。那你还等什么？快快加入小二班的暑期读书活动。我们期待您和孩子的共同参与！ 具体活动内容为：利用暑期时间去一次书
0评论2016-10-12826
三园结对暨早期阅读教学主题式研讨活动
09年6月13日，我参加了一个关于早期阅读教学的主题式研讨活动，活动的主题是“引领阅读，提升智慧”，活动的目标是：（1）探索早期阅读教学的组织策略，积极构建有效的早期阅读教学模式。（2）促使全体教师在质疑、探索、反思中提升早期阅读教学的智慧。这一
0评论2016-10-121015