一、兴趣开始
俗话说：“兴趣是最好的老师”。每当幼儿将画笔拿起来的时候心情都是非常愉悦的，通过教师的引导幼儿观察一些图片。绘画兴趣也随之产生，作为教师应该让幼儿不断的尝试，切忌，不要规定幼儿一定要画什么，否则，幼儿会失去绘画兴趣。
二、环境创设
在幼儿初期学习绘画的时候，教师要为幼儿创造绘画环境，准备充分的材料。如：活动室内的自由墙，幼儿可以在上面没有负担的随意画。各种各样的画笔，幼儿可以自由的选择、自由的表达他们想表达的内容。让幼儿产生浓厚的兴趣。
三、鼓励第一
小班的幼儿还处在涂鸦期阶段，内心很纯真，反应也很直接，绘出的作品会充满童趣，让成人很难理解。所以教师不要用成人的眼光要求幼儿，或批评幼儿，否则就会打消幼儿的积极性，要经常鼓励幼儿“你画的真棒”、“太好了”肯定幼儿的作品，如果你看不懂，也可以鼓励幼儿用语言进行描述，让幼儿对自己的作品充满信心。
四、结合故事
我们平时的绘画活动教师会说：“我们今天学习画什么”、“今天老师交给小朋友画什么”类似这样生硬的语言，幼儿会觉得老师高高在上，会对其没有兴趣，导致整节活动教学质量大大降低。我们可以采取故事导入的形式，让幼儿变被动为主动。例如：“想让幼儿学习画小鸡，我们可以编一则故事，鸡妈妈的鸡宝宝不见了，鸡妈妈可着急了，我们要怎样帮助鸡妈妈找回鸡宝宝呢？”教师在这个时候就可以引导幼儿说出——画个鸡宝宝。幼儿会因为想要帮助鸡妈妈从而会迫不及待的让老师指导画出鸡宝宝，抓住了幼儿注意力，提高了教学质量。
幼儿的世界是天真烂漫的，绘画作品也是五彩斑斓的，作为教师我们要有很多的耐心，尽可能的用我们所掌握的知识来弥补幼儿的不足，说不定下一个达芬奇就会因为你的指导而出现！
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