有感于儿子某些能力的不足，我说：“孩子的教育还是要顺其自然，有时候，教育的力量是很微弱的。”姐夫说：“搞幼儿教育的，不可以怀疑教育。你是管教育业务的，这样的观念是要迷失方向的。”
听说要让乔儿学钢琴，姐夫又发表了自己的见解：“以前，大家都不重视艺术教育，这是不可取的，但是，现在好像重视艺术过了头，看看这么多的孩子在学钢琴，花了这么大的本钱和精力，究竟为了什么？幼儿阶段，艺术学习毕竟是次要的，最重要的是阅读能力的培养，因为阅读能力是一个人生活、学习、事业的基础，好的基础是可以受益终身的。北京一个朋友的孩子大班毕业已经认识了三千个汉字，普通的儿童书刊都能自己阅读。美国的孩子大多阅读能力很强，一般情况，大班毕业都已具备文字阅读能力。”
姐夫见多识广，一直让我敬佩，但是，今天的话我不那么认同。是的，从大教育的意义上说，教育的价值确实不容置疑，但是，缩小到某一具体事例，教育的力量有时候是苍白的。北山陶园长的女儿不就是左手写字吗？至于儿子学习钢琴，我还是坚持自己的观点，学了让他以后生活多一点情趣。
因为时间关系，我们的谈话没有深入进行。但是，姐夫的这番话确实给我敲响了警钟。儿子现在的阅读能力不是很强，成绩单上不含糊的写着，（那倒不是儿子的识字问题，在小班第一个学期，他已经在没人有意识教的情况下认识了全班小朋友的姓名），再不重视恐怕真要误大事了，但是，我怎么做才能改变状况呢？
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