那个学生不会和别人交往，对自己喜欢的朋友用掐、揪头发来表示。语言表达能力较强，但是易冲动，在课堂上经常恶作剧，而且有“人来疯”的特点，越是遇上大型活动或者户外活动， 越是大喊大叫，手舞足蹈。进小学近两年来，班主任觉得自己被这个孩子折磨得很烦心！多次与家长沟通，家长不太配合，试过了多种办法，但是仍然收效甚微。班主任让我出面，与家长沟通一下。我想这孩子是不是有多动症，假如真的有多动症，那也难怪孩子不能专心学习，因为他有病不能自控。在与家长沟通前，我认真地查了有关多动症的一些知识，了解多动症的一些常识：
1.注意障碍
多动症儿童注意力不能集中，或不能持久，听课不专心，作业难完成，但易被自己感兴趣的电视或游戏机所吸引迷恋。多动症儿童正是缺乏学习上的意志和毅力，因此无法好好学习，甚至厌学。
2.活动过多
多动症儿童就好像上足了发条的钟摆一样，只要不闭上眼睛睡觉，永远不会安静下来。课堂上不停地扭动，做小动作，东张西望，咬手指头或者咬铅笔，下课后无目的地乱跑，话特别多，爱插嘴，与大人顶嘴。只有少部分多动症儿童看上去较文静，少动，但注意力容易分散，上课开小差，对讲课内容一问三不知。
3. 好动任性
难以自控的性情急躁、易激动、好发脾气、冲动任性，要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顾后果。
4. 心理改变
情绪不稳，有的兴奋不安，话多，爱管闲事，有的反应迟缓、动作懒散、作业拖拉。不听劝告，不服管理，有的产生自卑、逆反执拗心理。
5.学习困难
多动症儿童大部分智能比较高，但约60%左右发生学习困难。表现是多方面的，有的为视运动障碍，临摹图画作业时不能按照原形排列，文字书写潦草难认，有的为视听觉障碍，对声音的辨别困难;有的为认知困难，分不清左右、颜色、地点定向，有的有诵读困难，念错念倒都可能发生，如：“上海”读成“海上”。
我在了解了多动症的症状后与家长耐心地沟通了一次，在不伤他们自尊心的情况下，让家长也来作一次判断，假如觉得症状基本相符，就让家长决定是否要到医院里去作一下鉴定。通过交流，家长决定去大医院检查。前一个星期的周六，家长带了孩子先去了杭州儿童医院，鉴定结果是多动症。周日家长又带了孩子去了上海医院，鉴定结果也是多动症。
两次鉴定结果使家长重新认识了孩子，愿意吃药（多动宁）治疗，并配合老师耐心地教育。虽然，经过一周的治疗，效果还并不明显，但我相信：经过多方面的努力，孩子一定会远离多动症的困扰，有一个美好的明天！
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