根据兼课和挂钩的年级组,我跟踪到了中1班。黄老师带着孩子在户外开展晨间锻炼,配班高老师也协助参与管理,孩子们在户外玩的十分尽兴。回教室后组织孩子喝水盥洗、进行晨间谈话,早操等,一切在教师的有序组织中展开。第一个活动由送教下村幼的沈老师借班执教语言:云彩和风儿,第二个活动是美术:美丽的蓝色。在教学活动之后,孩子们自主的盥洗、喝水,三三两两的孩子进入了阅读区、小超市和益智区……当教师集合指令下达后,区域活动的孩子都自觉地将手中的物品放回到各自的区域,有个别的幼儿教师请他协助管理,整理区域材料。第三个游戏是安排了小精灵体育室,两位老师又一起参与游戏和管理。整个半日在一环扣一环的活动中悄然流逝,孩子们在教师组织的丰富活动中快乐的学习、体验和游戏。
调研感受
计划安排和落实:周计划的预设注意了主题活动领域均衡和动静交替的原则。半日活动安排能保证幼儿户外锻炼和游戏的时间,关注到孩子的兴趣、运动量等,并在活动中按计划开展落实。
环节组织和管理:在半日活动中,教师对过渡环节的组织体现以幼儿为本的理念,减少孩子消极等待的时间。教学活动后的自主时间,不需要教师的介入能自由的选择和游戏,可以看出教师平时的班级常规管理,就是让孩子在自主活动时间真正的自己做主。户外游戏之后与用餐准备,采用个别小值日协助分餐,其余幼儿在教师的组织下念儿歌,既培养了幼儿的任务意识和责任感,又调动了幼儿的参与性,对所学知识的一种巩固,合理有效的减少等待时间。
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