一、利用自然环境，开展幼儿科学教育活动。
1、自然环境有利于创设轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿的学习积极性。
自然界中丰富多彩，形形色色的事物能够强烈地刺激幼儿的多种感官，幼儿可以无拘无束地通过看、听、闻、摸等多种形式感受自然中的一切事物，并根据自己的兴趣，采用自己的方式去探索自己想要知道的东西。没有固定的模式与内容，没有预先的设计与安排。他们可以看到什么说什么，想到什么说什么，在这样一种轻松、愉悦的氛围中，幼儿的个性及兴趣得到最大限度的张扬，学习积极性及想象力也得以最大限度地发展。
2、在自然中发现，在自然中学习。
幼儿在与大自然亲密接触的同时，了解了大自然，同时也发现了自然中的许多奥秘。如：雨后的空气为何会变得格外清新呢？蚯蚓为什么要在土里钻呢？西瓜虫为什么一碰就变成圆球形了？为什么秋天有的树叶黄，有的树叶会一直绿……？
这些问题是幼儿在活动中主动发现的，也是他们最感兴趣的，那么教师根据这些问题所设计组织的探索活动自然就能在幼儿高涨的兴趣及饱满的学习热情中很好地开展了。
例如：秋天，孩子们在拣落叶的活动中发现很多树的树叶都黄了，落下来，而冬青、松树的树叶却依然苍翠碧绿，为什么呢？我就请幼儿拿梧桐树与冬青树的树叶进行比较，看看它们有何不同。对比中，幼儿发现梧桐树的树叶软、薄，而冬青树的树叶硬、厚，且上面好像有一层滑滑的东西。是不是这层滑滑的东西在起作用呢？在孩子们自己动手尝试了数次后，我请他们做了这样的实验：每人拣两片色泽、大小、基本一样的梧桐树叶，将一些蜡油倒在其中一张树叶上，然后静观其变。一天过去了，变化出现了，倒了蜡油的树叶依然碧绿，而未倒蜡油的树叶已然萎黄，卷曲，是蜡油起作用吗？接下来我们又用此方法在一张落叶的两面及其它树种的落叶上做了相同实验，发现了一致的结论。这时孩子们自己就总结出了：原来，冬青树表面滑滑的东西是一种类似蜡油的物质，它锁住了冬青的水分，使其终年苍翠碧绿。
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