农村幼儿教师如何开展早期教育活动
许多心理学研究表明，在儿童能力发展中，不同能力的获得存在着关键期。所谓关键期是指在某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来非常容易，错过了这一时期，学习起来就会发生困难，甚至影响终身。学习不同方面的知识有不同的关键期。如：
0评论2016-10-15628
让农村的孩子也来感受电影式的教学——有感于送教下乡
今天我和我园的姐妹一起来到了位于我园后面的黄山幼儿园。刚踏进园门，就看见一群活蹦乱跳的孩子们正在进行着晨间锻炼。迎面跑来一位小男孩，亲热得跟我打招呼：“老师早！”我吓了一跳，奇怪他怎么知道我是老师呢？我的嘴也就发出了询问：“你早！你怎么知道
0评论2016-10-15640
生活中的乡土 稻草的造型
秋天是个丰收的季节，稻草在农村生活中普通而常见生活素材，孩子们对它作用认识仅作为燃料，为了让孩子们更加地亲近自然，接近生活用身边物来创造身边事，从而提高动手操作能力我选择了“稻草”这个对象作为操作内容进行了活动。通过听探讨稻草在日常生活中的
0评论2016-10-15482
乡土艺术周，让自己爱上乡村这种朴实的气息
第13周，是我园的乡土艺术周，早在几周前，大家都已经开始讨论起应该以什么内容为题材，圆满的完成这周。13周已经逐渐接近尾声，我开始回顾起这个星期所做的工作，突然发现，我们这些可爱的老师们，用自己灵巧的双手，把一件件的废品，剪剪裁裁，变成了摆设以
0评论2016-10-15911
挖掘乡土资源，构建本土化园本课程：小小野菜大学问
一、挖掘乡土资源，构建本土化园本课程的背景：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”;“充分利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间
0评论2016-10-14867
生成主题：有趣的稻草人
活动来源：生成主题《田野的色彩》开始了，孩子们带来了自家农田中的作物，有萝卜、南瓜、青菜、红薯、丝瓜筋、稻穗等等。孩子们每天驻足在这些农作物旁边窃窃私语着：”这是我家带来的，阿婆种的；这是丝瓜筋，我妈妈用来刷碗的；这是稻子，我们吃的米饭就是
0评论2016-10-13990
农村幼儿园多元化乡土美术活动的艺术价值
【内容摘要】每个孩子都是艺术家，艺术是幼儿本真的生命活动，在幼儿的世界里，艺术活动就象他们吃饭、睡觉一样，是一种不可缺少、最为初始、最为本真、充分自由的生命活动，是幼儿生命活动的一种存在方式。农村幼儿园得天独厚的自然环境和资源优势为幼儿园美
0评论2016-10-13522
在偏远乡村开幼儿园，是重教育，还是重金钱？！
我是一名专业幼儿教师，本专业我学了六年，在学习期间我取得了本专业相关的证件(如：幼儿教师资格证、大学毕业证、园长资格证、普通话等级证等等)又有三年的从教经历，可以说对幼儿教育我有比较丰富的经验。在一次偶然的机会，我回到家乡(我的家乡经济不太发
0评论2016-10-13621
一个好园长就是一所好幼儿园——郝园长培训有感
8月3日下午，我怀着激动的心情一直听完郝园长关于“废物巧利用”的培训，我非常感动。我感动于郝园长的踏实朴实、感动于她的坚持执着、更感动于她对幼教的热爱和对孩子无限的爱！我深切的体会到“一个好园长就是一所好幼儿园”!郝园长在一所农村的村办园，她
0评论2016-10-13896
谈农村幼儿园资源利用变废为宝
虽然我们各方面的条件都比不上经济条件好的区县及乡镇，但是教师们有着沂蒙山区人民的忠厚、朴实、勤劳、睿智、无私奉献的精神和一双灵巧的双手，把西里镇中心幼儿园创成了淄博市农村十佳幼儿园。获市环境创设比赛二等奖，县“巾帼文明示范岗”，自1998年建园
0评论2016-10-12521
消除教师职业倦怠——学会快乐生活、快乐做人
常听到农村幼儿教师们的怨叹：工资低，社会地位不高，工作条件较差，福利待遇无保障，劳动强度很大……言为心声，不平则鸣。但细细的思量，又觉得这怨声实在多了点，它使一些教师患上了“厌教症”，也就是所谓的职业倦怠。 职业倦怠在不同程度上给幼儿教育事
0评论2016-10-12886
农村幼儿教育发展现状与对策
内容提要：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。目前我国幼儿教育总体水平不高，地区之间、城乡之间发展不平衡，与经济、社会、教育的发展和人民群
0评论2016-10-12426
寻找、比较后找更适合孩子的乡土材料
又到了风筝节的时候了。要选哪些乡土材料和孩子一起制作风筝呢？什么样的材料既是乡土的，又是适合孩子操作的呢？组里的老师们开始查找关于风筝制作的材料、方法、技巧、便捷途径，大家都是门外汉，但都在认真对待，都希望能让孩子感受到制作风筝的快乐！ 风
0评论2016-10-12807
整合农村资源寓于主题活动研究
在农村这个广阔的田地里，有色彩斑斓的田野河流，有茂密繁多的花草、树木、庄稼，它们姿态万千地展现在人们的面前，吸引孩子的视角，成为幼儿探索学习的良好资源。根据《幼儿园教育指导纲要》精神和“二期课改”的教育理念，我们尝试着利用农村这个丰富的物质
0评论2016-10-12586
“送教下乡”活动：与农村孩子零距离接触
风静静地吹着，太阳似乎有点儿害羞，偷偷地偶尔探出头来瞧瞧。今天对我来说可谓是一个特别的日子，因为，今天我参加了“送教下乡”活动，第一次接触了农村的孩子，和他们一起度过了一个美好的课堂。 这次活动分别由我和其他两位老师执教三堂课，我执教的是小
0评论2016-10-12960
将乡土资源纳入到各个领域教育活动中
作为一所乡镇中心幼儿园，如何在幼儿一日生活中体现让生活来教育，为生活而教育的理念，深入践行陶行知教育思想，我们从环境创设入手，将乡土资源纳入到教育活动中，在各个领域大放异彩。 1、注重环境教育。 物质环境是显性的前提条件，我们将幼儿园环境创设
0评论2016-10-12507
纸中“惑”纸中“磨”纸中自有黄金“窝”
半年来我园的“纸趣”课题向一列长长的火车从开车时的慢速到现在的快速行驶，通过第一节车厢地“摸索”、“实践”、“反思”、“引领”“研讨”，将“纸”文化融入了班级、家庭、校园环境中，一路驶来，伴随着我们老师和孩子们一起成长。 一、 “惑” 从冯老
0评论2016-10-12637
利用农村环境资源，促进幼儿科学活动的开展
幼儿科学教育活动在全面贯彻落实幼儿园素质教育目标，有效培养幼儿创新精神与实践能力方面的突出作用已被越来越多的教育工作者所认同。那么，如何进一步拓宽幼儿科学教育活动的内容与范围，真正将科学意识的培养引伸到创新能力的发展，培养出在生活与学习中勇
0评论2016-10-12442
浅谈农村幼儿的良好习惯的培养
好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。” 叶圣陶先生这样说过。习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。叶圣陶先生还说过：“教育就是培养习
0评论2016-10-12734
巧用资源，将民间游戏融入到幼儿园课程中
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。”我们幼儿园是一所乡镇幼儿园，在课程改革中坚持立足农村实际，巧用资源，将民间游戏融入到幼儿园课程中，努力创设具有乡镇特
0评论2016-10-12754