关于托班家长焦虑行为的认识与研究
问题来源：
接手托班幼儿，面临的问题重重，而最让人头痛的是家长们的焦虑：
（1） 怎么我的孩子除了第一天开开心心地来幼儿园，以后几乎是一睡醒就问我们：今天能不能不去幼儿园？
（2） 怎么我的孩子不爱吃幼儿园里的饭菜，小脸蛋是一天比一天消瘦？
（3） 怎么我的孩子在家要大小便了还会叫，而在幼儿园里则经常拉出的确孩子从家到幼儿园必须在心理或生理上都有个过渡：进入幼儿园这个集体，小家伙们不可能跟家里一样，享受“伺候”，而且还要学会自我服务、接受其他幼儿---跟自己一起‘吃喝拉撒’；享用玩具。并且帮助自己‘克服困难’…而这些情况在家是完全相反。所以初入园便出现了种种不适应。一般认为：幼儿入园反常现象都是由于幼儿的现阶段年龄特征所决定的：适应环境的能力差、容易对亲人等产生依恋等，事实真实如此吗？作为父母，我们应该对2~~3岁幼儿的年龄特征了如指掌：在这个年龄阶段的孩子需要更多的接触我服务，更多的与周围同伴交往，试着去适应集体游戏等，并非是‘绑’着幼儿的手脚—什么事情都由长辈包办，解决。在误爱中使幼儿减少了许许多多源于生活的锻炼、教育。久而久之使幼儿变得依恋、难适应新环境等。但面临这样棘手的问题家长们考虑的更多的是：孩子大概的确不到上幼儿园的时候；幼儿园是不是很不好；是不是幼儿园的老师有问题。而及少数在自己身上做‘检讨’：是不是自己孩子各方面能力有问题/或自己的教育方法有问题…面对孩子入园难、家长的是万个舍不得，不放心：作为专业的幼儿工作者有责任帮助孩子与家长：帮助家长了解更多2~3岁幼儿年龄特点，育儿经验；吸引幼儿开心来园。于此：为了是我将要接手的拖班幼儿及家长顺利渡过入园‘艰苦’期，我尝试采取以下措施，并取得一定成效，愿同广大同仁、专家探讨、取经！
新生家长会是每个幼儿园在新生入园前的必有程序，一般把时间定在开学前夕的占到95%，从会后开学---大部分幼儿不适应幼儿园的情况使我决定：调整新生家长会的时间，将时间定在幼儿被正式录取后，先给家人（爸爸妈妈、爷爷奶奶同行也可）上上课（幼儿可一起参加）：会议围绕‘2~~3岁幼儿的动作发展、认知能力、语言发展、社会性情绪发展等展开’。请父母们探讨育儿困惑，发现急需改进的方式方法。在会议中考核家长们的心理上或生活上的‘准备’：自己的孩子有没有迅速适应环境的能力；能否自我服务等。为了对那些沉溺‘误爱’的家长展开有的放矢的正确育儿方法宣传：特地对2~~3岁幼儿的行为习惯、自我服务等做了系统划分，希望家长以此为依据，检查孩子各方面能力是否的到正常培养（或者说自己是否为孩子的入学准备充足的条件），以便顺幼儿利适应新环境
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