“一周行为评价表”开始实施了，孩子们可新鲜了，几周下来，因为我看到了很多值得欣喜的地方：
其一，这张评价表是让每个孩子自己保管的，增强了他们保管物品的能力与责任心，因为我们提醒孩子这张表格每周每人一张，丢了它便也丢了打上去的五角星了，这让孩子显得它很宝贵。
其二，评价表是以一周为一个时段进行的，这让孩子觉得每周都有新希望。
其三，这一评价表避免了过多的横向比较，表格都在孩子手中，他们更多的是在为自己又多了一个五角星而感到快乐，纵向比较的份量更重要了。而且从评价内容来看，只要自己努力一点就很容易得到五角星，不会使孩子之间拉开很大的距离。
其四，增强了孩子统计的能力。因为到了每周五，我们都要请孩子们自己来统计本周里获得了几颗五角星，其中每一项各有几颗。这是孩子们非常乐意做的事情，他们在此体验到了收获的快乐，尝到了努力的成果。
其五，孩子善于发现自己的不足，明确下周需要努力的方向。从统计后的评价表去看，孩子们都会发现自己在哪个方面得到的“★”是最多的，在哪个方面被打了“△”或“★”数量较少。这样有利于孩子在下一周里取长补短，保持优点，改正不足。
其六，此表格同样发展了孩子的竞争意识。我们在每周都要对表现好的孩子进行不同形式的“奖励”，比如，有几周我们将评出五角星最多的前5名孩子，送给他们一份小小的礼物；有几周我们评出前10名，将他们评为“红旗之星”；有时我们请孩子们将前一周与本周的五角星作比较，如果发现比上周多了，则说明进步了，那样就可以获得精致的贴纸等。
总之，“孩子一周行为评价表”实施以来，孩子们在各个方面都得到了不同程度的发展，他们对于每一颗五角星都很珍惜，也常常不由自主地去数一数现在有几颗了，也常跟同伴不比一比你多还是我多。但这一表格是针对本班孩子的特点来设计的，可能对于小班的孩子来说就不太合适了。不过，以怎么样的形式来评价孩子的行为，使不同年龄段的孩子真正获得有利的发展，是我们以后需要不断思考的地方。
大班 小朋友第 周行为表现
| 评价内容 | 表现好的获得“★”，表现特别差的会被打上“△” | ★数量 |
| 来园 | | |
| 学习 | | |
| 进餐 | | |
| 午睡 | | |
| 交往 | | |
| 其他 | | |
| 我一共得了几颗★： | ||
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