今天，我们两校教师欢聚一堂，隆重举行沪太外小和双凤小学青年教师专业发展共同体成立仪式暨青年教师读书沙龙展示活动，这是沪太外小和双凤小学建校史上的一次盛会，这是太仓市教育局关于太仓城乡教育一体化优质均衡发展的重大决策让我们走到了一起，为此我们双方都倍感珍惜。在今天的成立仪式和沙龙活动中，我们还十分荣幸地邀请到了全国著名教育研究专家、《江苏教育研究》杂志社金连平社长和我们太仓市教育局吴健副局长，在此，我建议两校全体教师，用热烈的掌声，对两位专家领导的光临指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
老师们，2010年8月19日，吴局长带领我和张文英校长来到双凤中心小学，组织全体双小教师召开了托管工作动员大会，从而拉开了沪太外小托管双凤小学的序幕。开学初，沪太外小制定了三年托管工作规划，并报教育局批准同意。规划中指出：沪太外小通过三年的托管，力争将双凤中心小学办成一所具有良好“三风”、质量较高、特色明显、家长满意的农村现代化小学。三年托管的思路是：一年打基础，两年厚底蕴，三年求突破，扎实有效地推动学校的可持续发展。三年托管工作分解目标可概括为提供五个“帮助”：一是帮助双小形成一套有效的管理制度和运作模式，二是帮助双小有力促进教师的专业发展，三是帮助双小深化课程改革提高教育质量，四是帮助双小积极开展校本培训与校本研修，五是帮助双小丰富办学内涵形成办学特色。
记得在吴局长组织的那次动员大会上，我对托管工作解读了三层含义：第一，沪太外小对双凤小学的托管，意味着两校之间新的交流与合作；第二，沪太外小对双凤小学的托管，意味着沪太外小应该担当新的责任和义务，第三，沪太外小对双凤小学的托管，意味着双凤小学应该面对新的改革与发展。
通过吴局长组织的那次动员大会，我们两校的管理者和教职工开始逐步达成以下三点共识：
第一，两所学校间是平等的关系，是朋友的关系，是亲密的合作者，是发展共同体。
第二，两所学校都有自己的文化和传统，都有自己的办学定位和价值认同，都有自己的运作方式和工作习惯，也都有自己的优势和不足，我们应该在相互尊重、理解的基础上共同开展学校文化的诊断与改进，促进学校健康稳定可持续发展。
第三，两所学校教职工对托管工作的支持，就是对教育局领导的正确决策的支持，就是对两所学校改革与发展的支持，就是对新一届学校领导班子工作的支持，同时也就获得了对自己教书育人工作和专业发展的最大支持。
在这个学期中，两校的管理者和全体教师，以饱满的热情与干劲投入到两校的互动研讨与发展当中。一个学期共开展活动30多次，可分成管理类、指导类、研讨类和评比类等四大板块。管理类活动有两校领导间对三年规划的研讨，每月行政管理者碰头开展管理工作的探讨、“一日调研活动”、托管工作阶段性诊断、两校师徒结对拜师座谈会、参与双凤小学教代会等等；指导类活动有沪太外小每周学科开放日活动、沪太骨干教师到双小听课指导、沪太骨干教师送课到双小等；研讨类活动有语数青年教师磨课研讨、同课异构活动、读书沙龙活动等等；评比类活动有两校语数青年教师说课比赛、英语和综合学科精致杯和学思杯优质课展评等。
在沪太外小托管双凤小学的过程中，两校管理者一直在寻找一种更为有力也更为有效的托管工作新举措，来带动青年教师专业的快速成长。经过多次磋商，我们终于出台了《沪太外小、双凤小学青年教师专业发展共同体建设实施意见》，分别从背景、目标、性质、内容、考核和组织等六个方面进行规范制定与实施，同时又出台了《青年教师专业发展力评估细则》，每年对两校青年教师专业发展能力与潜力进行细化测评，以推动青年教师骨干梯队建设。由此，两校青年教师共同体的建设，以及对青年教师专业发展力的打造，成为了两校托管工作的新举措和新亮点。与此同时，更为荣幸的是，我们聘请到了金社长、吴局长等专家领导担任我们共同体的教育顾问，相信在他们的关心指导下，我们的共同体建设一定能取得更大的成效，青年教师的专业成长一定更有方向、更有内涵、更有品位。所以我提议，让我们用热烈的掌声，对金社长和吴局长的热情关心和悉心指导表示衷心的感谢和深深的敬意。
老师们，“书山有路勤为径，教海无涯志作舟”。我们不仅要有“乘风破浪会有时”的志向和信念，更要有“直挂云帆济沧海”的务实与开拓，我们的共同体，就是一艘扬帆远航的快船，它在太仓市教育局的正确领导下，在专家顾问的倾力帮助下，一定会坚定地驶向理想的彼岸。
太仓市沪太外国语小学 2011年1月26日
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