太仓市幼儿园幼儿发展评价指标（大班上学期）
| 一级指标 | 二级指标 | 三级指标 | 评价方式 | 描述性评价 | |
| 健康（体育） | 自理能力 | 会根据身体的冷、热感受主动穿脱衣服。 | 日常观察 |
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| 能自己系鞋带，自己整理床铺。 | 日常观察 | ||||
| 自我保护 | 具有保护身体器官的粗浅知识和初步能力，能控制不良情绪。 | 谈话、日常观察 | |||
| 知道几种常用的特种电话号码，了解紧急情况下应采取的办法。 | 谈话、情景测验 | ||||
| 动作发展 | 能有兴趣地参加体育锻炼，能熟练地听各种口令和信号做出相应的动作，能灵活的躲、闪、跑、越障碍跑，会肩上投掷。 | 日常观察、检测 | |||
| 学习跳绳，探索绳、圈、棒的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。 | 日常观察、检测 | ||||
| 在体育活动中能够遵守规则，与同伴团结合作，并注意自我保护。 | 活动评价 | ||||
| 科学（数学） | 科学探究 | 能关注周围的新鲜事，爱思考，爱提问，乐意与人讨论，乐意自己动手操作探求答案。在日常生活中尝试通过看电视、报纸等途径搜集感兴趣的信息，乐意与同伴分享交流自己的发现。 | 观察、谈话 |
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| 感知秋季和冬季的特征，乐于观察和探究，比较发现人类、动植物与环境的关系，了解现代生活中的科学技术和科技产品及其在人们生活中的应用。 | 测查 | ||||
| 乐于动手动脑，学做科学小实验，会用简单符号或图画作记录。 | 活动评价 | ||||
| 数量感知 | 理解10以内序数、单双数、相邻数，会倒数和成组地数数。 | 活动评价、测查 | |||
| 会用不同的方法分解（或组成）5以内物体，发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。 | 活动评价、测查 | ||||
| 学习5以内的加减，正确理解加法、减法的含义。 | 活动评价、测查 | ||||
| 能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类 | 活动评价、测查 | ||||
| 时间、空间关系 | 学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等。 | 活动评价、测查 | |||
| 有基本的空间方位概念，能以自身为中心区分左、右。 | 测查 | ||||
| 了解日历的功用和简单的使用方法，知道一星期有七天。 | 测查 | ||||
| 其它 | 积极参加数学问题的讨论，学习有条理地摆放、整理活动材料。 | 日常观察 | |||
| 语言 | 倾听理解 | 能主动与人交流，有礼貌地轮流对话，态度自然大方。 | 活动评价 |
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| 能持续一段时间集中注意倾听，理解讲话内容，获取基本信息。 | 活动评价 | ||||
| 表达交流 | 能用恰当的语言比较完整地表达自己的所见所闻和事情经过。 | 谈话、情景测验 | |||
| 在讲述图片、情景表演和生活趣事的过程中，会进行细致观察，展开回忆和想象，并用不同的词语进行描述。 | 谈话、情景测验 | ||||
| 会有表情地朗诵诗歌和讲述故事。 | 谈话、测查 | ||||
| 阅读欣赏 | 喜爱欣赏不同题材不同风格的文学作品，在文学活动中积极感受，积累艺术语言，并尝试在适当场合运用。 | 观察、谈话 | |||
| 能根据文学作品提供的线索，仿编或续编情节和内容。 | 观察、情景测验 | ||||
| 会独立阅读图书，较准确有序地讲述图书内容。 | 观察、情景测验 | ||||
| 社会 | 社会认知 | 认识生活中常见的标志，愿意按标志的提示行动。 | 测查 |
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| 认识国旗、国徽，会唱国歌，知道自己是中国人，知道中国是个多民族的国家，了解祖国和家乡太仓的主要名胜、设施、特产和人文艺术。 | 测查 | ||||
| 人际交往 | 愿意与人交往，懂得互相谦让，有合作意识，学会轮流与分享，能关心帮助他人，知道原谅别人。 | 日常观察 | |||
| 能观察到周围人的情绪，主动关心别人，能用自己喜欢的方式表达爱心。 | 日常观察 | ||||
| 行为习惯 | 有一定的规则意识和任务意识，学习共同制定规则，在公共场所不大声喧哗，不妨碍别人，具有初步的自控能力。 | 日常观察 | |||
| 喜欢力所能及的劳动，懂得爱护公物和劳动成果。 | 日常观察 | ||||
| 艺
术 |
音乐 | 审美感受 | 感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点，能用色彩、线条、图案、语言等表现对作品的感受与理解。 | 活动评价 |
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| 初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。 | 活动评价 | ||||
| 多元表现 | 能大胆地在集体面前唱歌、表演，用自然、美好的声音表现歌曲的内容和意境，学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。 | 活动评价、测查 | |||
| 随音乐的变化改变动作的力度、速度，用动作、表情自然地表达情感。 | 活动评价、测查 | ||||
| 利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动，尝试集体设计演奏方案，用多种乐器进行合奏，养成看指挥演奏的习惯。 | 活动评价、测查 | ||||
| 想象创造 | 尝试为熟悉的歌曲创编歌词、为熟悉的儿歌编配旋律并演唱。 | 观察、活动评价 | |||
| 随音乐想象创编舞蹈动作，用自己喜欢的方式表现音乐 | 观察、活动评价 | ||||
| 美术 | 审美感受 | 喜欢欣赏绘画作品、工艺品、雕塑、建筑物等，欣赏它们的造型、色彩、构图、感受对称、均衡美，初步学会正确评价美。 | 谈话、日常观察 |
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| 能根据自己的经验和想像解释他人的美术作品，并学习用语言、动作、表情等多种形式表达自己的感受和理解。 | 谈话、日常观察 | ||||
| 多元表现 | 运用丰富的色彩和线条构思，画出人物、动物的主要特征，注意深浅、冷暖色搭配。 | 作品分析 | |||
| 熟练地选择工具和材料，综合各种技能塑造结构较复杂的形象。对中国民间手工艺活动感兴趣，学习使用一些民间手工工具和材料进行剪纸、撕纸、泥塑、编织、印染等活动。 | 观察、实际操作 | ||||
| 想象创造 | 能围绕主题大胆想象，设计构思，创作想象画，画面主体突出，布局合理，构图有新意。 | 作品分析 | |||
| 喜欢利用各种材料进行创意制作，并用自己的手工作品布置、美化班级环境。 | 观察、作品分析 | ||||
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