着买来物品的名称,孩子通过参与就可以学到新名称,看到新鲜事物,开扩眼界。 游戏认字 目的:培养对文字的敏感性。 前提:已认识一些图画。 方法:利用孩子认识的图配上汉字卡,摆好后故意将字卡弄乱,让孩子学习图配字。摆字卡时要让孩子放正,不能把字倒放。重复几次将图的秩序改变,让孩子放字卡看看是否与图画相符。以后完全取消图画,显示1~2个字卡让孩子找出相应的图画,反复几次,直到最后显示字卡能读出来为止。图和字要分为若干组,每组4~5个。认识
两组后,可以将两组的图和字混合,让孩子对应摆好。如孩子对文字感兴趣可经常进行识字游戏,孩子不感兴趣不能强迫,不能把识字作为本年龄段的主要发展项目
倒退着走 目的:学习退后走几步。 前提:能走得很稳。 方法:在孩子前面放一个拖拉玩具,让孩子看着玩具,拉动它,这样就必须退后走。一面鼓励孩子拉响它,一面站在孩子身后作保护。初时孩子走一步就往后看,当他看到大人在后面时就不会怕了,放心地往后走或者后跑几步 数水果 目的:培养对数的敏感。 前提:会说1、2、3。 方法:孩子最喜欢水果,家中买到水果之后,可将水果洗净放在桌上让孩子玩一会儿。让孩子将水果排成一行,拿出第一个教他边拿边说:“第1个给爸爸,第2个给妈妈,第3个给宝宝。”然后再连续说“1、2、3,一共3个”。这时孩子的手往往比口动作慢,所以要让他慢慢拿,每拿1个多说1~2个字的话才能使手口合拍 辨别是非 目的:学习分清是非。 前提:听懂简单的故事。 方法:大人在同孩子一起读图书讲故事时,读到小白兔找到一个萝卜,他想天很冷,猴子一定没有东西吃,所以马上给小猴子送去。”讲到这里马上问他小白兔好不
好?”孩子会点头拍手或者说“好”。大人带孩子在外边玩,发现有人随地乱扔果皮,就问孩子“这样做的人是好还是坏?”还不会说话的孩子会摇手摇头表示不好;会讲话的会说“坏”。孩子能从故事,图像,画面等将好环分开。若一时还分不开,可以重复几遍直到分清为止
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