幼儿角色游戏的指导有感于《和孩子一起跳舞》
《和孩子一起跳舞》刚拿到本书看到书名就激发了我阅读的好奇心，这么好听的书名里面究竟讲了些什么。原来是旅美教育家吴放老师的一些心得体会，其中，让我感触颇深的是在本文的第21封信中，吴放老师与我们一起分享了幼儿角色游戏的几个指导原则。首先吴放老师
0评论2016-09-26630
如何能让区域游戏和角色游戏相辅相成到极至
教师思考：区域游戏和角色游戏，这两种游戏各有所长，如何能让这两种游戏相辅相成，把长处发挥到极至呢?幼儿发展：有游戏的欲望，但游戏之间的交往不丰富。理论借鉴：《规程》中指出：游戏是幼儿的基本活动。开展好游戏首先离不开物质环境的提供和游戏材料的
0评论2016-09-26692
大半圆及分组，让幼儿快乐游戏
在活动室里，将孩子们的座位围成一个大半圆。地上有五个小呼啦圈，五个孩子快乐地跳了进去。坐在边上的孩子快乐地看着他们游戏，一边念着儿歌，一边拍手。大半圆的座位，可以让所有的孩子都能看到老师，并能看到全部的几乎是一样的整体。能吸引孩子，便于孩子
0评论2016-09-26446
小班班级角色游戏整改
开学至今两个多月，班级里的角色游戏也逐渐开设出来，但随着角色区开设得越多，涌现出的问题也越来越多，自己也深感组织角色游戏越来越吃力。今天李老师、朱老师在对我们班的角色游戏调研时也发现了很多问题，二位前辈的指点迷津让我受益匪浅，这让我从自身、
0评论2016-09-26990
自主游戏，怎样才能兼顾幼儿的发展
前段时间，很多老师纷纷表示适合小班幼儿的晨间锻炼体育器材较少。确实，只有沙包、仙女棒、圈圈、毽子等器材，而且很多还是破旧、损坏的，就像仙女棒，上面的彩带都掉落了，只剩下一根根光溜溜的纸棒。因此，通过课题组老师们的商量，我们每班分别制作、更新
0评论2016-09-26356
反思中班的公共区域角色游戏
我们幼儿园的两位老师外出观摩了姐妹幼儿园的角色游戏，回来后介绍了一下观摩的情况。沙溪白云幼儿园的公共区域角色游戏引起了老师们的兴趣，他们将走廊设为公共区域，四个大班共同游戏，根据幼儿的实际情况，因地制宜地创设角色区，幼儿可以随意地到各个区域
0评论2016-09-26644
中班年级组角色游戏园本研讨活动后感
今天我们中班年级组的六位教师与王园长一起，讨论了“中班角色游戏中的教师指导”的问题。“目的是通过教师们对三个中班角色游戏片段的研讨交流与碰撞，引发教师对角色游戏中教师指导的思考，共同探讨角色游戏中教师的指导策略，为教师的实践提供支持和帮助。
0评论2016-09-26613
让孩子回归游戏的朴素世界
骑车经过镇政府大楼的时候，看到有一帮外地的打工者在那里玩游戏，几个人手拉手围成一圈，两个人比赛谁系手绢系得快，系完后再抓住前面的人就算是赢了，这是一种小时侯常玩的游戏。不知道有多少时间没有看到有人玩这种游戏了，在那个物质匮乏的年代里，我们有
0评论2016-09-26666
- 幼儿园游戏教学活动经验交流
0评论2016-09-26
角色游戏中的互动阅读
角色游戏中的“苗苗书吧”游戏，好像不是很能引起孩子们的兴趣，即使参与了，情况也不乐观，你瞧，有的拿到书后草草翻两下就说看完了，有的捧着书却不在看，更有甚者将书变成了玩具，手枪、望远镜等玩得不亦乐乎。那么为什么会出现这样的情景呢？其实原因很简
0评论2016-09-26898
中班角色游戏观察感想
在三周的角色游戏的开展中，我对本班幼儿的角色游戏进行了观察：片段一：游戏开始了，大部分幼儿在老师逐一说到的游戏区，已经去游戏了，还有4.5个孩子做在椅子上没去游戏，师问：你玩什么的？幼儿：不知道。来到插排区，看了又看，找到了自己的插排，但仍不
0评论2016-09-26787
幼儿园角色游戏观摩后几点思考
今天开展了角色游戏的观摩活动，小中大各公开了一个班级作为观摩点，呈现出了各自的研究重点和指导特色。小班组将现代化教学手段运用得凌厉尽致，活动开始的讲解中运用，突出了重点，在游戏结束的讲评中运用，使情境再现，有效地引导幼儿关注游戏中的问题，结
0评论2016-09-26691
角色游戏中的乐趣
今天小银行的工作人员是岚岚小朋友，游戏刚开业，银行门口没有顾客，只见岚岚把雪花片积木替代的钱一个一个往手指上套，我觉得很奇怪，就在一旁静静地观看着。不一会手指上套满了钱，但每个手指上的钱又都是不等的，有1个的，有2个的，有3个的，有4个的，有5
0评论2016-09-26500
民间体育游戏_快乐有趣的教育
越来越多的玩具充溢着市场,奥特曼、洋娃娃等琳琅满目的玩具，电子游戏、电视、电脑在孩子们的生活中成了不可缺少的一部分，小时候玩过的游戏慢慢的被人们所淡忘，回想起小时候，我们总是和小伙伴一起，想好多的办法玩游戏如：跳房子、滚铁环、老鹰捉小鸡等游
0评论2016-09-26394
论文：浅谈大班角色游戏中教师的指导
摘要：教师在幼儿游戏中处在幼儿、游戏和材料的互动链中，在此，教师该不该介入幼儿的游戏中呢？教师又应该如何看待自己与幼儿的关系，又要怎么去指导幼儿呢？关键字：角色游戏、指导。《纲要》中指出：“游戏是幼儿的天性，游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机
0评论2016-09-26589
幼儿教育中游戏价值之所在
《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。可见游戏在幼儿园教育中是非常重要的一部分。 游戏是幼儿最喜欢的活动形式。游戏的自主性、趣味性、虚构性以及社会性等最
0评论2016-09-26674
创新民间传统游戏，促进幼儿智力发展
民间儿童游戏历史悠久，丰富多彩，它曾给一代又一代人的童年带来了无尽的乐趣，留下了美好的回忆。为了让民间传统游戏焕发出它应有的光彩，羊口镇中心幼儿园提出了：创新民间传统游戏，挖掘本地特色，促进幼儿智力发展，让孩子们在游戏中感受到协作、探索、成
0评论2016-09-26709
民间游戏——我成长的摇篮
孩提时，没有见过像现在这样的高级玩具，童年的时光是在那时极富民间色彩的游戏中度过的。现在想起来，这些游戏还回味无穷。那时，我们的村庄尚未被城市包围，村子周围的渠边满是不起眼的黄泥，我们成群结伙去挖黄泥来，再找一块不大的水泥地，开始玩“甩哇哇
0评论2016-09-26722
给老游戏注入新的活力
一些老游戏像“老狼老狼几点了”、“马兰花”等，伴随着幼儿渡过了许多欢乐时光，然而，由于孩子们经常玩，反复玩，渐渐地，这些老游戏就是去了吸引力，小朋友们“皮了”、“油了”，游戏的积极性大大减弱，游戏的效果也明显不及当初。为使老游戏重现异彩，不
0评论2016-09-26614
充分利用游戏对儿童进行教育
儿童心理是在活动中发展起来的，儿童心理发展又促进着活动的发展。幼儿的活动有三种基本形式——游戏、学习和劳动。其中游戏是幼儿最主要的活动形式。幼儿反映现实生活就需要通过游戏来实现，幼儿接触到社会时，产生了参加成人的社会活动的强烈愿望，这个时候
0评论2016-09-26508