案例一：儿歌《漱口》，内容为“手拿花花杯，喝口清清水；抬起头，闭上嘴；咕噜咕噜吐出来。”通过这一首儿歌的学习，幼儿知道了漱口的主要步骤步骤是：先含一大口水，闭口；用力鼓起腮帮子，使水在嘴咕噜咕噜两遍也就是反复冲击整个口腔，片刻后再吐出重复2~3次，嘴巴就漱干净了。这比我们一遍一遍的强调要怎样漱口、用温水漱口的效果好很多。自从学习了这首歌儿以后再也没有幼儿不漱口了，也再也没有幼儿不愿意漱口，更没有出现用冷水漱口的了。
例如，儿歌《爱清洁》的主要内容为“小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲；小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕；小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗；小狗叫，汪汪汪，叫我衣服别弄脏。”通过利用动作表情，幼儿很快就学会了这首儿歌。可是，我的目的不是让幼儿学会这首儿歌，而是让幼儿通过学习这首儿歌知道要讲卫生，早上起来刷牙洗脸，勤剪指甲等。幼儿学习了这首儿歌以后，再也没有出现过小朋友的指甲长长没剪的现象，也没有出现有鼻涕不擦的现象，更没有出现衣服很脏乱的现象。
总而言之，在日常的规则中，儿歌的运用为我的工作带来了很大的方便，我经常会根据幼儿的情况和各个环节的情况，随机地编念一些儿歌来帮助幼儿掌握常规环节，使常规工作的开展达到了事半功倍的效果。
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