让孩子在玩中学并不是什么新鲜的话题。可是又要让幼儿玩的开心、学的有效却并不是一件容易的事情。作者通过二十多年从教并探索，向我们说明了如何丰富引导幼儿“玩数学”的教学策略，并进一步探寻“玩数学”的教学方法和途径。
文章的第一方面提到用游戏的方式演绎抽象的数学。教师让幼儿一个个身穿用塑料袋做的背心，上面贴了颜色、大小不同的梧桐叶、银杏叶。现在孩子们就是树叶，结伴去旅行，他们来到十字路口，路口有黄色标记和绿色标记该，那该怎么走呢？那么幼儿就根据自己树叶的颜色，选择与自己颜色一样的标记继续前进。分类原本是较为抽象的数学内容，但是作者通过生动的游戏，让孩子们不知不觉地掌握了分类的方法。幼儿对于这样的数学游戏是十分喜爱的，相信每个孩子都能积极主动的参与其中。
第二方面提到要给幼儿提供丰富多彩的数学游戏材料。的确是，在数学学习中，有时需要十分多的材料，我们在平时要有意识的收集一些瓶盖、吸管、纽扣、纸盒等材料，方便幼儿操作时使用。
最后一方面文章提到，引导幼儿在数学游戏中与同伴互动。在数学活动中，为了鼓励幼儿多交流，教师要根据教学目标、活动内容，结合幼儿已有的知识经验，提供一些有多种玩法的材料，鼓励同伴间积极互动，让幼儿在参与中萌发问题，在同伴的帮助下解决问题。
相信这篇文章会给我在以后的数学教学中带来很多启发，让我牢记引导幼儿在游戏中学数学，“玩”出数学的精彩。
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