幼儿园数学教育专题
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“数数歌”——教幼儿学算术
　　算术是富于抽象性和逻辑性的知识，而幼儿的抽象逻辑思维还很差，他们的思维主要表现为具体形象性。教幼儿学算术时，必须注意他们的思维特点，从具体、直观教育入手。　　　　一开始，可让儿童进行实物点数。实物点数要点幼儿身边的事物。如几把椅子，几个

0评论2016-12-091019

中班数学《5以内的序数》教学反思
这次在上《5以内的序数》时，我首先用拍手复习1—5的数字，然后讲述森林里的小动物们去旅游，出示五个小动物的头饰排队，提问哪个小动物排在第几，排在第几的是哪个小动物。区别一下序数5和基数5的区别。最后把小动物送到指定的楼层。整节课运用故事和游戏贯

0评论2016-10-13961

强化幼儿的算术能力
上午第一节课结束了，孩子们吃好餐点开始吵闹了，甚至有几个孩子在追打。这样是很危险的，我想应该给他们点事情做做。可是以前经常玩的游戏对于幼儿来说已没有多大的吸引了。于是，我想可以让他们来动动脑筋，做做简单的数学题。我边敲小铃边说：“1+2等于几

0评论2016-10-12969

小班数学活动《三只小猪来做客》教学反思
本学期，我们行知幼儿园各教研组开展了丰富多彩的教研活动，王老师执教的小班数学活动《三只小猪来做客》就是这一系列活动中的一个部分。我们其他组的老师是通过观看VCD来了解这堂课的。本次活动王老师设计了两大教学目标，第一个教学目标让幼儿感知4以内的数

0评论2016-10-12685

有趣的可能性
近段时间，我们在学习统计单元，其中可能性的知识很吸引我，特别是设计游戏规则，让我兴奋不已，嘿嘿，我可以耍耍小聪明了。课上老师让我们利用生活中的物体各自设计一个游戏规则，和我的同伴共同玩一玩，看看谁能获胜。老师说了，这个游戏规则应该两人都认可

0评论2016-10-12887

在幼儿数学教学中的尝试
山东省寿光市稻田镇曙光六幼儿园　　以前，对幼儿进行数学教学常常采用传统的教学模式，即教师讲、幼儿学的教学手段，虽说也强调直观形象，但幼儿缺乏学习的主动性，于是，我把传授知识和智力、技能的培养有机的结合起来，让幼儿在自己尝试的过程中，获得数学

0评论2016-10-12461

亲近学生 将关爱延伸——谈将情感融入数学教学
“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。”所以，教师要多亲近孩子。何为“亲近”，简单地说就是多听听孩子们的声音，多了解他们，了解他们的喜好、他们的生活，做他们的朋友，用教师的爱心去滋润孩子们的童心。教师要想亲近学生，就要有“蹲下来”

0评论2016-10-11578

突破难点培养学生数感
这部分内容的学习在整数的认识的学习中占有十分重要的地位，它不但是10以内数的认识的延续，更重要的是它将引进计数单位“十”，从而成为认识100以内的数乃至更大的数的基础。对于11~20的数数，读写11~20的数，学生凭借实物根据生活经验就能够做到，难在“帮

0评论2016-10-11722

<<学习4以内的数量>>课后反思
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的问题和事物，强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，在本次活动的过程中材料的运用方面充分考虑了幼儿的这些特点。以下谈谈我

0评论2016-10-11481

大班数学活动教学：动物园里装电话
1月13日，我对于大班科学活动《动物园里装电话》进行了行为跟进。之前是高老师执教了这个活动，通过听课老师的建议在原有的基础上进行了修改，我进行了第二次的跟进。结合新《纲要》在科学领域的目标：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学

0评论2016-10-11470

区域教学活动数学游戏棋反思
区域活动是指教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设丰富有趣的、多样性的学习环境（活动区），提供有深度有层次的活动材料，幼儿根据自己的兴趣和能力，自愿地选择活动材料，在环境中有效、系统的进行活动，从而得到全面发展。区域活动与其他的教育形式最大

0评论2016-10-11868

循着思维的舞步 探出数学的精彩
回顾这过去的2010学年，在我们跟幼儿取得共同成长的过程中，作为班主任的我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信;我要感谢班内的两位保教人员，是你们的全力配合和大力支持让我一如既往地管理好班级;

0评论2016-10-11803

幼儿园数学活动价值谈
今天小马老师试教，这次她尝试上数学活动《一分钟》。内容选得不错，与现阶段的主题和大班幼儿的需要比较吻合。课前她作了大量的准备，我也看了她的教案，并提出一点小小的建议。今天的教学整个过程都比较流畅，顺利。现在大班的孩子各方面的知识确实非常丰富

0评论2016-10-11674

在生活和游戏的真实情境中学习数学
数学活动《和时间赛跑》教学设想    新《纲要》中一个重要变化是没有将数学领域单列，而是放在科学领域之中，试图与科学领域整合为一个有机的整体，这种变化的依据和基础是当代数学的发展、人们对数学学习特点的新认识和当前基础教育改革的新理念和新原则

0评论2016-10-11319

幼儿园教育论文 小班数学活动游戏化研究
摘要：学前教育在人的教育过程中有着越来越突出的重要性。随着对幼儿教育改革工作的深入开展，教学活动游戏化这一概念备受重视。这一创意理念的提出，随之也出现了小班数学活动游戏化的形式。数学活动游戏化，作为目前最受小班幼儿乐意接受和愿意参加的活动方

0评论2016-10-11702

在探索操作中学数学——记聆听2013中国幼儿数学教育研究论坛活动
都说十月是收获的季节，十月，中国幼儿数学教育研究论坛活动在我们嘉兴举行，我也有幸在十月二十四号聆听了活动。上午是三个教学活动的展示，下午是一个论坛，让我感受最深刻的就是上午的三个数学教学活动：第一个活动是有南山市半山园小学附属幼儿园的孙靑老

0评论2016-10-11578

用数学解决生活中的实际问题——源于生活的魅力学习
荷兰数学家弗兰登塔尔曾说过：“数学源于现实，寓于现实，用于现实”。我园也正是一如既往的坚持着以“生活化进行活动，让活动来源于生活回归的到生活中。”让孩子们从日常的生活中学习，让孩子的生活经验和学的知识进行结合学习，运用到生活中。在本学期我们

0评论2016-10-11829