案例描述：
建构区里孩子们用纸箱进行自由的拼摆，大家各自忙着各自的工作。只听哗的一声，还没建好的高楼倒塌了。孩子们并没因此而感到沮丧，反而出奇的兴奋，再倒再建，孩子们愉快地重复着他们的工作。看到此情景，教师介入到了游戏之中。
“高楼没等建好就倒塌了，太可惜了。”
“是啊，怎么光倒啊。”孩子们开始注意到高楼倒塌的原因，接下来的工作中孩子们尝试想办法避免高楼再次倒塌。
王中宇小朋友有意识的将纸箱尽量的垒齐。
有的小朋友用手扶住快要倒塌的高楼。可高楼还是一再倒塌。教师再次介入孩子们的游戏中。
“大家想了这么多的办法，可楼还是倒了，怎么回事呢？”
“老师，纸箱不一样。”孩子们发现了纸箱的不同。
“有大的有小的。”
“纸箱怎样垒才不会倒呢？”
“大的在下面，小的在上面。”
“大家是一起往上垒好还是一个一个地往上垒好。”
“一个一个垒，不能乱挤。”孩子们意识到了秩序问题。
“好，大家再试一试，这个办法行不行。”孩子们再次投入到他们的工作中。接下来的搭建工作很顺利，高楼建的很稳。可孩子们又遇到了问题。
“够不着了，怎么办。”窦宸宇垒不上去了，急得拿着纸箱围着高楼转。这时吴志昊小朋友想出了办法。
“站到椅子上。”
孩子们赶紧搬来椅子，站在椅子上继续垒。
“老师，看我们的高楼好高呀？”孩子们看到他们搭起的高楼很是满意。
“还能往上垒吗？”教师继续鼓励幼儿进行新的尝试。
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