激活区角的魅力

区角活动仿佛是优美的乐章，如果设计和激活区角的艺术魅力，必能吸引幼儿，引发兴趣，燃起智慧火花，开启思维闸门，受到先声夺人，一举成功的奇效。

在区角活动中，发现教师最直接的困惑有：不知在区域中投放什么样的材料和怎样调整材料：指导时介入的时机和方式欠妥当：讲评时无话可说或讲评的内容不够精彩，无法吸引幼儿；区角活动同集体教学活动、临时生成的活动相脱节，等等。这一系列的问题。

一、活动前的准备：让材料艺术化、情感化和多样化。

　皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。因此，教师在为幼儿提供材料的过程中应该要考虑材料的多用性、教育性、开放性、艺术化和情感化

不同的材料蕴涵不同的价值目标，不同的材料会萌发幼儿不同的游戏行为和思维创造。那么怎样的材料更能激发幼儿的活动兴趣？我们该怎样利用和挖掘材料的教育价值？除了关注材料的外在因素，还应该考虑材料内隐的情感因素。材料理应成为吸引

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