(在这儿我采用了了解幼儿的最基本而又有效的方法,即耐心、周到的观察,这使我对幼儿有深刻的了解,准确掌握其特点,了解其需要,然后再对幼儿采取准确的引导,使他能愉快的进入区角游戏。)
在区角中,只见他先看了那两个小朋友的操作,再看了看区角中的一些材料,我问:“你想玩什么呀?”但他不回答,于是我建议说:“玩彩带吧!”他听了点点头,就开始动手做彩带了,我见他动手开始做了,就走开了。不一会儿我过去看他,见他已经做了两条彩带了,一条是圆形和三角形的间隔排序,另一条是三角形和正方形的间隔排序,我看了马上竖起大拇指给予肯定的说:“啊!你做的真好看呀!能不能送给老师啊!”他听了脸上露出了笑容,开心的说:“好啊,给你。”我见了开心的说:“谢谢!那王怡能不能再做一条和这两条不一样的呢?”他听了想了想思考了一下,对我点点头就又开始动手做了。只见他满脸的笑容,还不时和同区的小朋友说:“老师刚刚夸我了,我做的比你们的要好。”同区的小朋友也不时的和他交流,相互比比谁做的好,还会叫我给他们评。我走开了一下,过会儿走过去看时发现是圆形正方形间隔,我很高兴他粘出了不一样的。但只粘了两条就不粘了,我说:“王怡再来粘一条不一样的啊,看看我们的王怡多么的厉害。”但他却又是一副不想粘的样子似乎对这已经失去了兴趣。我想:他为什么不高兴粘了呢?会不会因为就这样两种图形粘,他觉的太容易或是觉得没意思就失去兴趣了。
(在这儿,我一开始及时的给予他肯定,他很开心,还能和朋友一起分享快乐,但慢慢的他失去了兴趣,这可能就是因为他觉得这游戏有点简单或者说太枯燥了,我想可能适当的增加游戏的难度或乐趣他会更感兴趣的。)
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