关键词：家访 幼儿园 家园联系
一、问题的提出
苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见，幼儿教育离不开家长工作，幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密配合。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中也明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件”，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力”。大师的话语结合《幼儿园教育指导纲要》，使我们更加清晰地看到家园联系的重要性，实现家园相互配合，同步教育，才能促进幼儿的健康成长。回想我园近年来开展的家园工作，例如：建立家长学校，利用家教园地、家长会、家园联系手册、家长开放日、专题讲座、电话访谈、网络等形式，有效地保持了良好的家园合作教育。
在通讯发达的今天，我园提出了将家访作为家园联系的新尝试，并把它作为幼儿园的一项制度确定下来。家园联系如此方便，尤其是网络平台的普及，这种走进家庭的访问还要不要，效果又如何？为此，我们进行了幼儿园家访的实践与探索。
二、家访的过程
家访是教师与家长面对面沟通，进一步了解幼儿的一种活动。它与其它的交流方式比较而言，有其自身的特点：1、教师走进孩子的家庭；2、教师、家长、幼儿面对面的口头交谈；3、是在工作之余的休息时间进行的。 之因为家访的这些特点，在以往家访中存在一些问题，如家访内容以向家长反馈幼儿在园表现和了解幼儿在家中的学习生活为主；交流方式以偏重教师说，家长听；重视与家长的交谈，忽视幼儿的存在； 告状式的家访较多。如何使家访工作更好的密切家园联系，形成家园教育合力，我们对这次家访进行了认真的探索与实践。
（一）制定周密的计划
1、确定家访形式。领会了家访精神，我们开了班务会，讨论一下家访形式，最后确定，三个人利用周末或晚上时间一起去家访。
2、设计家访路线。我们向每个幼儿家长统计了详细的家庭住址，并根据居住区域确定家访路线，有效的利用了时间。
3、了解家长的需求及幼儿在园情况。一方面，充分了解幼儿在园的表现，以便有针对性的向家长反馈，另一方面，也尽可能的了解家长的特点，使家访内容满足家长的要求。
4、确定每个幼儿在家访中需解决的重点问题。我们把每个孩子的情况做了简单的沟通，确定出这次家访每个孩子重点解决的问题。并结合实验课题，设计了幼儿良好生活习惯养成家庭影响因素的调查问卷，指导家长认真填写。
（二）有针对性的实施家访
1、提前预约
家长在周末一般都有安排，提前预约家访时间，一是让家长安排好其他事务，二是让家长做好心理准备。
2、创设家访的良好氛围
教师在家访时首先是教师角色，同时又要把自己看成家长的朋友，做到态度谦逊，举止文明，语言朴实诚恳。谈话时，避免单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊，引导家长积极主动地参与到谈话中，与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入主题，向家长了解、介绍幼儿的情况。
3、做好“导演”，注重教师、家长、孩子之间的互动
家访时要做到教师、家长、孩子“三方会谈”，避免自己又“导”又“演”，口若悬河、滔滔不绝。为了使家访取得实质性的效果，教师把传统的说教降到最低限度，对某些问题不宜轻易发表自己的看法，也不要轻易否定家长的某些做法、想法，而是讲一些其他家庭的家教实例，让家长自己去分析辨别，再共同讨论这些方法的优劣，避免家长被动接受，鼓励、支持家长积极主动的参与，在平等的交谈过程中受到启迪，掌握科学的育儿方法。 教师在与家长的谈话过程中，不能忽视孩子的存在，可以让孩子坐在老师身边，对孩子提一些简单的问题，让孩子也参与老师和家长的谈话，发表自己的看法和想法，并对孩子的一些表现积极肯定，让孩子感到老师的亲切。
（三）认真做好家访记录。
每次家访后，我们都及时写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及发现的问题一一记录下来。并根据幼儿在园内的表现，结合家访中了解掌握的资料，重新对幼儿分析评估，制定适宜的教育措施。
三、家访的收获
在家访工作中，我们获得了一些实践效果，也探索出了一些实践做法：
（一）家访的收获
1、更全面的了解了每一个幼儿。
走进孩子的家庭，与家长面对面交流，让我们更全面的了解了很多孩子，如，宏宏，这个憨态可掬的孩子原来在出生后大脑缺氧，一直住院到2岁多，父母为他操碎了心；洋洋的妈妈精神不太好，孩子出生后一直由奶奶在农村带大，现在基本是姥姥和爸爸带他，鹏鹏、文文属于单亲家庭的孩子。。。
2、拉近了与家长的距离。
当我们走进每个家庭，与家长象朋友似的聊天，不仅缩短了与家长的心理距离，又加强了情感沟通，有很多家长，我们聊的很投机，以至于走的时候，还有些不舍，遗憾时间太短，看得出，这不是客套，而是沟通达成共识后的真诚，我们相信，这对今后我们的家园联系工作会起到很好的促进作用。
3、转变了部分家长的教育观念
在家访中，很多家长谈及识字教育、加减法的运算以及一些特长教育，恒伟的妈妈就告诉我们，他们院里的很多小朋友能认很多字，会算、会写20以内加减，她是看在眼里急在心里，我们耐心地给她讲了这个年龄阶段孩子的生理特点，思维特点以及学习特点，告诉她习惯的培养重于单纯的识字教育，让家长对孩子有了正确的评估。 4、感动于家长终身学习的精神。
妍妍的妈妈是个律师，从她的言谈中，我们读出了勤奋和用功，一个幼儿师范毕业生完全靠自学考取了律师资格证书，又考到司法局，后来和朋友合伙开了一家律师事物所，干的非常出色，待我们咨询她是如何做的这么好时，她从书房里抱出几本比砖头还厚的书，告诉我们要天天看书，背下来并灵活运用就行了。 活到老学到老，这是我们从妍妍妈妈身上悟出的道理。
5、上了一堂生动的礼仪课。
几乎每到一个家庭，家长都热情地接待我们，递水果，泡茶，然后很谦虚地询问我们有关的问题。欣欣的妈妈是个讲解员，她落落大方的举止，谦逊朴素的言谈，给我们留下了很深的印象，尤其是向我们提出几项建议，很有艺术性，语言到位又“咄咄逼人”，却不让人反感。
（二）家访中探索出一些实践的做法
1、家访要有计划有准备
除了常规家访外，每学期要确定重点访问的对象；每次家访前要对每个幼儿的情况做到客观、全面的了解，并确定本次家访重点解决的问题。
2、反映问题要有艺术性
家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。在反映幼儿的表现时，不要一味地告状，要以表扬为主，对幼儿的缺点要委婉地指出，通过表扬别的幼儿在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后努力的方向。这样，不仅在家长面前维护了孩子的自尊，拉近了师幼距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
3、注重家访的实效
家访不仅是了解情况，切磋育儿经验，还要把家访获得的情况同平时的教育结合起来，做到“一把钥匙开一把锁”，实现因人施教。同时，要积极为家长搭建互助教育的平台，家长之间开展“一帮一”结对子的活动，让家长的教育资源互补起来。4、家访应做到制度化、经常化。
家访是家园联系的有效途径，我们应做到家访工作有计划的开展，不要等有事了才去家访，碰到一些特殊情况，如，幼儿生病、发生意外事故、无故缺勤、情绪反差很大等，教师必须及时地进行家访。
四、家访的启示
1、良好的师德是有效家访的前提。
要搞好家访工作，教师必须树立爱岗敬业、无私奉献的精神，要有强烈的责任感和良好的职业道德，积极投入到家访工作中，以取得社会的支持、家长的信任和幼儿的爱戴，才能为搞好有教工作打下良好的基础。
2、家访工作应重视反思、总结、反馈，并建立必要的制度。
3、应结合其它家园联系方式，以达到取长补短的教育效果。
4、家园联系对幼儿的教育工作还远远不够，还应充分发挥社区的力量，形成家庭、幼儿园、社区三方的合力。
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