游戏活动中的师幼互动面面观
师幼互动居于各种人际互动的核心位置，贯穿于幼儿园中教学活动，游戏活动，生活活动等各个场景。“师幼互动”渗透在幼儿日常生活的各个领域，特别是在幼儿园的教学和游戏活动中，师幼互动则是决定游戏效果的关键因素。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出
0评论2016-10-121022
游戏须按孩子的意愿去行动
甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 一个孩子的活动是不是具有游戏的性质，不是看活动的内容（他在做什么），也不是看活动的形式（他是以什么方式做的），关键是揣摩他在内心体验。在游戏的心理体验中最根本的特征是自由感，它表现为活动完全出于游戏者的内在动机，既
0评论2016-10-12561
游戏是幼儿的“自然”活动
甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 游戏是幼儿期儿童生活的一个要素,是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的最好的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义,而且也构成了幼儿教育的基础。 一、游戏是幼儿的"自然"活动
0评论2016-10-12438
建构活动案例谈怎样培养幼儿的观察力
观察并不是漫不经心的四下看看，是有目的、有计划，旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律，是幼儿认识世界的重要途径，在其成长过程中起着不可替代的作用。通过实践与研究发现：观察力的培养除了发展智力外，更多的能力是在观察过程中或以观察为
0评论2016-10-12608
在游戏中创新(古寨小学)
在幼儿教育中，游戏是幼儿的基本活动，幼儿期有自己的学习生活方式，幼儿在游戏中获得情绪和情感满足、获得认知和想象的满足。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择，自主展开，自发交流的积极主动的活动过程
0评论2016-10-12397
怎样指导幼儿的角色游戏试谈
角色游戏是指幼儿在做游戏的过程中通过扮演各种不同的角色，创造性反映幼儿的生活。但在角色游戏中常常会出现一些预料之外的情况，影响游戏顺利进行和效果。这就需要老师及时、有效的进行一些随机教育。引导游戏继续开展下去。１当游戏的内容缺乏的时候，需要
0评论2016-10-12883
小班角色游戏有感（古寨小学陈艳）
古寨小学 陈艳 一直以来，我比较喜欢带孩子们玩角色游戏。原因有两点：一是，孩子们最喜欢的就是玩角色游戏，每次到了玩角色游戏的时间，他们就迫不及待地催促我快点，快点。一听我说：“我们现在玩角色游戏”一个个兴奋的大喊：“哇噻”非常高兴。二是，我发
0评论2016-10-12752
结构游戏中幼儿创新能力的表现
城口县示范幼儿园 师仲梅 素质教育的核心，即是创新思维的培养。它是一个循序渐进的过程。幼儿的创新能力并非一贯表现于一日生活中，而是存在于幼儿感到安全、宽容的氛围。在不断的“试误”中表现出来，所以，心理学家罗杰斯曾说：“心理安全和心理的自由，是
0评论2016-10-12874
在体育游戏中培养“集体”意识
“大雁快回家”是我们这几天在学习的体育游戏，是学习单脚行进跳的活动。因为是四人的合作游戏，所以集体的配合特别重要。刚开始游戏时，往往带头的小朋友动作时快时慢，后边的小朋友不是跟不上就是撞头了，游戏又要重新开始了，非常不顺利。于是，我依次请小
0评论2016-10-121022
引领幼儿快乐游戏——建构区案例分析与反思
利津县第二实验幼儿园 刘晋红 案例描述： 建构区里孩子们用纸箱进行自由的拼摆，大家各自忙着各自的工作。只听哗的一声，还没建好的高楼倒塌了。孩子们并没因此而感到沮丧，反而出奇的兴奋，再倒再建，孩子们愉快地重复着他们的工作。看到此情景，教师介入到
0评论2016-10-12974
益智区区域观察——幼儿园区域活动观察反思
和往常一样，区域活动的时间在离园前开展。我们的益智区新添加了棋类玩具，这些各种各样的棋子都是小朋友从家里带来的。我们的孩子对这个非常感兴趣，有一部分孩子选择了这个区域。我看到楚楚和骋骋两个好朋友手拉手走进了益智区。骋骋还在犹豫该走什么棋子，
0评论2016-10-12879
区角游戏材料结构优化的几点思考
区角游戏是幼儿自主选择、主动参与的小组化操作活动，相对于集体教育活动的高结构化，区角游戏是低结构的教育组织形式，无论是在活动的方式还是师生交流，有着更高的自由度和开放度。幼儿在自由操作的过程中可以更教师的教育目标主要是通过材料和幼儿之间的互
0评论2016-10-12736
幼儿自主性游戏“图形朋友做游戏”反思
上周的自主性游戏中，有一个“图形朋友做游戏”的内容，是用各种几何图形拼图。昊昊先将操作材料上的图形剪下，然后认真地拼了起来，但我发现他只用了一种图形——椭圆形。于是我提醒他：“还有其它的图形宝宝也想做游戏呢？”可是他却对我的提示毫无反应，照
0评论2016-10-12324
《青蛙唱歌》小班模仿活动反思
小班幼儿喜欢模仿活动，无论是小动物的声音还是动作形态，他们都喜欢学一学，每天我们的活动室像动物园一样，这里“唧唧”那里“喵喵”。 今天要进行的活动是歌曲《青蛙唱歌》。活动伊始，老师模仿小青蛙的叫声，调动了孩子们的积极性，都喜欢跟着老师学一学
0评论2016-10-12699
谈小班幼儿角色游戏的重要性
角色游戏是幼儿喜欢的一种游戏，尤其是小年龄幼儿。她是幼儿对未来社会角色身份和未来社会角色交往以及未来社会角色情感的初步体验。在角色游戏时，孩子们充当着不同的角色，而不同的角色有着不同的身份，不同的身份就有不同的表现，如各种语言、动作、形象等
0评论2016-10-12541
幼儿园游戏课题研究：合作的体育游戏
最近一直在讲合作，教师之间要合作，孩子之间当然也不能缺失合作。最近在进行体育游戏新规则的练习，在活动中发现了，合作在体育游戏中也是相当重要的。 小班上学期进行的体育游戏大多以“圆圈”形式为主，在游戏中孩子们没有队列，没有传递与交接的意识，在
0评论2016-10-12866
营造适宜的幼儿游戏环境
每当点心过后，就是小朋友们桌面游戏的时间，如果处理不得当，点心和桌面游戏衔接就是一个混乱的过程，有的小朋友还在吃点心，有的小朋友在东游西荡，有的小朋友在打闹……怎么样才能正确的处理好这两个环节的衔接呢？ （一）完善制度，分工明确。 要抓好常规
0评论2016-10-12734
读《教师在幼儿自主游戏中语言指导策略》有感
“让幼儿自主的学习”是我们竭力提倡的，在幼儿自主性游戏指导策略的研究中，教师的语言指导起着相当重要的作用，幼儿语言的发展离不开教师的指导，所以这就需要我们老师要在活动中多观察幼儿,并适时的进行指导. 今天我学习了《教师在幼儿自主性游戏中语言指
0评论2016-10-12343
给孩子一个游戏的天地
在一日活动中，户外活动的时间占的比例较大，如晨间活动、健康活动等等一系列的活动都是在户外进行的，孩子们对于户外活动也是比较感兴趣，特别像托班这个年龄段的孩子，户外活动更受孩子的喜欢。我园的校园环境非常好，而且活动器具又齐全，给每个孩子创设了
0评论2016-10-12541
用科学的理论指导幼儿科学游戏
内容提要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》具有鲜明的时代特色和全新的教育理念，自它颁布以来，我们一直用它来指导我们的教育实践工作，努力做到理论与实践相结合。这篇文章主要阐述的是：用新《纲要》的科学理论指导幼儿科学游戏的几点看法。主要从科学游戏
0评论2016-10-12989