如何创设一个能吸引儿童、引导儿童、支持儿童活动的主题背景下的区角环境呢?我们觉得首先要学习2-3岁孩子的身心理特点及学习新教材,更新新理念。既要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境,又要提供开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境。总之,如何使环境说话,使空间被充分利用,使儿童充分活动,和谐发展,使教师更好的专业化成长等等都是本学期我们着力研究的课题。
一、2-3岁宝宝玩区角活动的特点
儿童心理学的研究告诉我们: 2~3岁托儿发展特点是生长发育快,但动作协调性差;处在口语发展的关键期,自我意识开始萌芽;直觉行动思维,情绪不稳定。维果斯基曾说过:2-3岁的孩子是按自己的大纲来学习和活动的。孩子的无意注意仍占主导地位,其注意力集中的时间十分短暂,一般不超过十分钟。我班孩子个体差异很大,能力差的宝宝不会看标志进区域、不会在区域中安静地玩,他们常有的表现是在各个区域中把自己喜欢的东西都拿到自己身边,然后就地玩;有的宝宝特别喜欢将各种玩具都发出很大的声音;有的宝宝根本没有分享意识,他们常常以自己的需要作为唯一的标准,经常抢别人的东西;能力强的宝宝不但能遵守基本的区角游戏规则,能安静地在区角中玩,而且还时常帮助收各区域中的玩具。
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