在新闻发布中培养幼儿的口语表达能力

二零零四学年第一学期个人专题小结 ——在新闻发布中培养幼儿的口语表达能力 小（3）班 蒋志豪 常言道：你的眼睛会说话。可想而知说话的重要。因为“语言是人类最重要的交际工具”，它可以使人们清楚地表达出自己的感觉、感受、需求、愿望或引起别人对自己的注意。我们的孩子也是如此。幼儿大脑的发育非常迅速，语言功能也得到迅速发展，，因而在这一时期对幼儿进行口语培养训练具有至关重要的作用，我结合了新闻活动中的新闻发布来培养幼儿的口语表达能力，从而更深层地发展幼儿的自信！ 一、利用学具画面的丰富内容，丰富词汇 词汇，是语言的建筑材料，是一种语言中所有词的总汇。3—6岁是儿童生长发育过程中很重要的一个阶段，在正常教育下，此阶段的词汇量已达到3000个左右，由于幼儿学习词汇完全凭听、说来发展提高，若及时抓住幼儿的生理、生理特点，因材施教，为孩子们创造一个学习语言的最佳氛围，则幼儿的词汇量还可大大提高，其语言的发展也会上一个新的台阶。因此，对幼儿进行口语表达能力的训练，应注意先丰富幼儿的词汇，掌握大量的词汇，可以为幼儿进行表述打好基础，可以促进幼儿连惯性言语的发展。那么如何丰富幼儿的词汇量，发展幼儿的语言呢？从幼儿的自身的特点来看，这个时期的幼儿对外界事物好奇心强，善于模仿，处在直观行动思维和具形象思维阶段，他们喜欢色彩丰富，操作性强的活动，而智能学具以其丰富的知识内容及可操作性等特点，深受孩子们的喜爱，我抓住这一特点，运用学具教学法，着重对幼儿进行了丰富幼儿词汇、发展幼儿口语表达能力的培养和训练。在区角活动中，我将许多的小卡片投放进去，让孩子们根据图片的内容来说一句话。如：我拿出一张画有苹果的卡片，问幼儿，这是什么？幼儿说这是一只苹果，拿出小牛的卡片，就说一头牛等等，就说这样的游戏还有很多，幼儿在游戏中兴趣很高，通过游戏，幼儿学会了运用词汇，丰富了幼儿的词汇量。 二、创设优美的活动环境，营造宽松的新闻氛围 我们小班的孩子还不太会说话，再加上环境的变化、怕生等，导致有些幼儿沉默寡言。这时营造一个宽松的说话氛围是十分重要的。我用和蔼的态度跟他们交朋友、亲切的话语跟他们交谈，使他们想说话、敢说话、愿说话、对发布新闻感兴趣，从说爸爸、妈妈，到今天吃了什么？老师到哪里去了？双休日的生活等。新闻活动对小班的孩子来说是很难理解的，所以我就从小事说起，从创设环境开始，我们的墙壁上有一块“宝宝说新闻”的版面，里面贴着孩子们收集的新闻，还提供了小话筒来激发幼儿说话的兴趣。记得我班的侯依依刚入园时，从她的一双炯炯有神的眼睛，就能看出是个会说话、能说话的孩子，但她总是一言不发，默默无言，老师问她时也是用点头或摇头来表示，后来在亲切和蔼、优美如家的环境氛围感染下，慢慢的和老师、同伴说话了。现在她的话像长江里的水滔滔不绝，而且口齿清楚、发音准确、语句比较完整，能清楚的表达出自己的意愿。在新闻发布中，数她的话最多，小朋友都愿意跟她说话，跟她一起玩。在“新闻屋”中，我悬挂了许多的新闻符号，孩子们可以在自由活动中去看看、说说，从而进一步激发他们对新闻活动的兴趣。 三、创设说新闻的条件，增加发布新闻的机会 让孩子多发布新闻，我是这样做的，先要让孩子有话可说，要为孩子创造新闻的内容，多给孩子发布新闻的机会，因此我结合了

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