平时，我班很多孩子都很喜欢表演。因此，我们设立了一个“小剧场”活动区域。投放了电视机、故事磁带、录音机、VCD等材料。我们还打算做一个布景。在我做布景的时候，很多孩子都提出：布景自己做。于是，通过讨论，孩子们分工合作，将布景做好了。刚开始的时候，小剧场人特别多，每天都很挤。慢慢地，孩子们学会分工合作了，有读故事的，有表演的，有……还有一些小观众呢，可热闹了。可时间不长，小剧场的观众越来越少，接着，演员也没了，最后，没人到这个区域玩了。（评析：所投放的手偶已经有一段时间了，孩子们已经对它们失去了兴趣，需要提供新的材料来吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。）一天，陈雪迎带了几个自制的手偶在该区表演。很快，吸引了很多孩子。有的问：“这个小兔子怎么做的？我也想做一个。”有的说：“我想演大灰狼，你可以把大灰狼手偶给我吗？”有的说：“有什么希奇的，我还会做头饰呢。”（评析：新的材料的出现，激发了幼儿表演制作道具的兴趣。）于是，我在美工区投放了一些做头饰和手偶的材料（例如：手偶和头饰图片、制作提示、卡纸、剪刀、画笔、双面胶等）。投放了这些材料后，美工区和“小剧场”都热闹起来了。美工区孩子们都在忙着为“小剧场”做道具。“小剧场”有了新的道具，演出更加精彩了，观众也慢慢多起来了，“小剧场”又热闹起来了。（评析：所提供的材料可以满足不同层次幼儿的需要，能力强的幼儿可以自己画，自己制作。能力弱的孩子可以选取所提供的图片，根据提示制作。同时，还有利于幼儿之间的合作交流。幼儿可以分工合作制作头饰或手偶。此外，美工区制作的手偶、头饰拿到“小剧场”作为道具演出，大大激发了幼儿的表演兴趣，提高了材料的利用率。同时，又促进了美工区活动的开展。由此可见，要根据幼儿的兴趣或区域活动开展的情况，及时增添或更新材料，注重区域之间的配合，提高材料的利用率。
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