【设计意图】
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。剪纸融合了剪纸技艺、绘画造型、想象创造和审美意识。幼儿通过动手动脑，创造出变化万千的各种图案，可以满足幼儿的求知欲，发挥幼儿的想象力、创造力。我班幼儿通过学习已掌握了剪纸的一些方法：如轮廓剪纸、对折剪纸、多折剪纸等通过临摹和画稿进行的剪纸方法。在一次区域活动时，乔一明小朋友拿着他的剪纸作品，骄傲地告诉我：“老师，这次我没有用笔画轮廓，是直接用剪刀剪出来的。”他的举动给了我启发，由此产生了让幼儿脱离临摹和画稿，尝试脱稿创意剪纸的想法，于是《快乐剪纸——海底世界》活动产生了。
【活动目标】
1、运用已有的剪纸方法和经验表现海里各种鱼的形象。
2、尝试学习脱稿剪纸。
3、体验剪纸活动和相互合作的乐趣。
【活动准备】
1、海底世界图片一幅。
2、各种蜡光纸、彩纸若干，胶水、彩笔、白纸、剪刀（人手一份）。
3、乐曲《小鱼的梦》。
【活动过程】
1．导入活动：音乐游戏《小鱼的梦》。
师：刚才在游戏中，你是一只什么样的小鱼呢？
师：你见过哪些鱼？它们长得什么样子？
2。欣赏《海底世界》，交流讨论鱼的各种形态，激发剪纸愿望。
（1）师：这幅图里有哪些鱼？（幼：鲨鱼、飞鱼、剑鱼、带鱼……）
（2）师：你喜欢海里的哪种鱼？它是什么样子的？眼睛长在哪儿？鱼鳞和鱼鳍是什么样子的？它们游动时身体和尾巴是什么样子的？
（3）师：你能用剪纸的方法把这些鱼剪出来吗？你会用什么方法剪呢？（幼：先画出鱼的外形，再沿着轮廓线剪就可以了）
（4）师：对，以前我们学过用先画出轮廓、或者用折叠的方法来剪纸，今天我们换一种方法，不用笔来画轮廓，而是直接用剪刀来剪，可不可以呢？（幼1：可以。幼2：会很难吧？）
3、教师随手拿一张纸剪出一条鱼的轮廓。
师：这条鱼缺少了什么？（幼：眼睛、鱼鳞、鱼鳍）
师：想想鱼的眼睛该怎么剪？鱼身上的鱼鳞是密密的有规律的排列的，该怎么剪呢？你想试试吗？（幼：可以把鱼的身体折叠，再用剪刀剪出半圆形）
4、幼儿自主选择材料动手剪纸。（师播放轻柔的音乐《小鱼的梦》作为背景）教师给予指导和帮助。
（1）师：今天，我们每个组的小朋友可以试着一起合作，共同来制作完成一幅海底世界。老师在每一组放一张大白纸，你和同伴协商各自剪什么，谁来剪，谁来粘贴，分工合作，好不好？
（2）师：请你尝试着不借助笔来帮忙，直接用剪刀剪出你想剪的鱼，想想怎样才能用剪刀表现出各种鱼的形态。
（3）教师及时给幼儿提供所需材料，提醒幼儿安全用剪刀。帮助个别幼儿掌握剪的方法，提示能力弱的幼儿可以借助笔，先画轮廓再剪。鼓励他试着脱离笔来剪。
（4）鼓励幼儿大胆想象创新。教师提示幼儿除了剪海里的鱼，还可以剪海里的海草、海带等海底植物。
5、展示幼儿的剪纸作品。
将每个小组合作完成的作品《海底世界》一一放在黑板上，并请每组派个代表来介绍作品。
6、教师小结：今天我们小朋友很能干，又学会了一种剪纸方法：可以不用笔画轮廓或折叠，就能把自己想剪的东西剪出来了，而且剪得非常逼真，你们真棒！小朋友相互合作共同完成了剪纸《海底世界》，是不是很开心啊？老师相信你们以后会越剪越好的，让我们一起加油吧！
活动评析：
本次活动意在鼓励幼儿大胆尝试脱稿创意剪纸，培养幼儿相互合作的能力。开始的观察欣赏环节很好地为下面的活动做了铺垫。在操作环节中，教师的指导重点是指导幼儿学会合作分工，学会进行商量着分派任务，如：谁剪鱼，谁粘贴等等。活动中，教师为幼儿播放《小鱼的梦》作为背景音乐，给幼儿创设了好的环境，让幼儿在操作过程中，想象感受鱼儿游来游去的画面，有利于幼儿创意剪纸。材料提供的较为丰富，根据幼儿不同的剪纸水平，提供不同层次的材料，有点幼儿剪鱼鳞有困难，就提示他可以直接用笔画出，提供的画《海底世界》，便于幼儿模仿想象，使幼儿有了更广阔的想象创意空间。幼儿通过脱离画稿，在感知欣赏和想象的基础上，创造性地表达内心的感受。我相信每个孩子在以后不断地实践创作中，会有更棒的作品出现的。
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